%0 Journal Article
%T Impacto de un curso mediado por la Web 2.0 en el desarrollo profesional de un grupo de futuros docentes de ingl谷s Impact of a Web 2.0 Mediated Course in the Professional Development of a Group of Future English Teachers
%A Luz Dary Arias Soto
%J Folios
%D 2012
%I Universidad Pedag車gica Nacional
%X Resumen Este art赤culo presenta los resultados de un estudio de investigaci車n desarrollado con estudiantes de licenciatura en ingl谷s de la Universidad Pedag車gica Nacional, la cual se fundament車 en constructos te車ricos relativos a las competencias de docentes en TIC y desarrollo profesional docente de las TIC en Colombia, ense anza aprendizaje de lenguas mediados por TIC, y la Web 2.0 aplicada a la ense anza de la lengua, y que permiti車 comprobar la eficiencia de herramientas como podcasts, blogs, microblogs y wikis en el desarrollo profesional de un grupo de futuros docentes de ingl谷s en tres aspectos: Tecnol車gico, pedag車gico y ling邦赤stico. La informaci車n recogida a trav谷s de entrevistas, documentos de los estudiantes publicados en la red, y un pretest y un pos test evidenci車 la necesidad de mejorar las pol赤ticas de desarrollo profesional docente con el fin de formar al profesorado de ingl谷s de bachillerato de forma m芍s acorde con la situaci車n actual respecto a la ense anza de idiomas mediante el uso de la tecnolog赤a, a la vez que permiti車 comprobar que los participantes del estudio mejoraron su conocimiento y uso de las herramientas, cambiaron su actitud y percepci車n de las mismas al considerarlas herramientas pedag車gicas que cumplen un rol en la educaci車n y mejoraron el dominio de la lengua oral y escrita. Abstract This article presents the results of a research study conducted with a group of in training teachers. This research, based on theoretical constructs such as teacher's ICT competences, teacher professional development in ICTs in Colombia, ICT mediated language teaching and learning, and Web 2.0 applied to language teaching and learning, revealed the efficiency of tools such as podcasts, blogs, microblogs and wikis in the professional development of a group of future teachers in three aspects: technologic, pedagogic and linguistic. The analysis of the data collected through interviews, students' documents (blogs, microblogs, and podcasts), and a pretest and a postest evidenced the need to improve the teacher professional development policies of the country so as to educate teachers to meet the demands of a technology mediated learning and teaching language process, and helped determine that the students improved their knowledge and use of the tools, and changed their attitudes and perceptions of the tools. It was also determined that the students improved their command of English both orally and in written form.
%K Desarrollo profesional docente
%K Web 2.0
%K podcast
%K blog
%K microblog
%K wiki
%K Teacher professional development
%K Web 2.0
%K podcast
%K blog
%K microblog
%K wiki
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702012000200004