%0 Journal Article
%T A percep  o de professoras acerca da agressividade em pr¨¦-escolares
%A Lauren Beltr£¿o Gomes
%A Maria Aparecida Crepaldi
%A Mauro Lu¨ªs Vieira
%A Marc Bigras
%J Barbar¨®i
%D 2012
%I Universidade de Santa Cruz do Sul
%X Os anos pr¨¦-escolares constituem um per¨ªodo crucial, durante o qual as crian as aprendem estrat¨¦gias de substitui  o ¨¤ agress o. Este estudo explorat¨®rio-descritivo e transversal teve como objetivo caracterizar o comportamento agressivo de crian as de quatro a seis anos de idade. As crian as foram selecionadas a partir de treze institui  es de educa  o infantil de Santa Catarina. Vinte e seis educadoras de 50 crian as entre quatro e seis anos de idade responderam ao Invent¨¢rio de Comportamento Infantil (TRF) e a Escala de Comportamento Social do Pr¨¦-escolar (PSBS-T). Optou-se pela abordagem quantitativa de dados e foram realizadas an¨¢lises descritivas e inferenciais com o aux¨ªlio do programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS) e do software Assessment Data Manager (ADM). As crian as foram caracterizadas como pouco agressivas e apresentaram alto escore de comportamento pr¨®-social. Quanto mais comportamentos agressivos a crian a apresenta, maior ¨¦ a sua dificuldade em se relacionar com seus pares. Os resultados sugerem o processo de substitui  o da agress o f¨ªsica por formas mais elaboradas de resolver conflitos, tais como a agress o indireta. Abstract The preschool years are a crucial period during which children learn strategies to replace aggression. This exploratory-descriptive and transversal study aimed to characterize the aggressive behavior of children aged four to six years old. Children were selected from thirteen early childhood institutions of Santa Catarina. Twenty-six educators from 50 children between four and six years old answered the Teacher Report Form for Ages 1 -5 (TRF) and the Preschool Social Behavior Scale - Teacher Form (PSBS-T). We opted for the quantitative data approach and descriptive and inferential data analyses were performed through the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) and the software Assessment Data Manager (ADM). Children were characterized as less aggressive and had a high score of prosocial behavior. The more aggressive the child shows, the greater its difficulty in relating with peers. The results suggest the replacement process of physical aggression by more elaborate ways of resolving conflicts, such as indirect aggression.
%K Agressividade
%K Pr¨¦-escolares
%K Desenvolvimento
%U http://online.unisc.br/seer/index.php/barbaroi/article/viewFile/2355/2358