%0 Journal Article
%T Die Rede von der Heterogenit t in der Schulp dagogik. Diskursanalytische Perspektiven Speaking about Diversity in School Pedagogics: Discourse Analytical Perspectives Hablando acerca de heterogeneidad en las pedagog¨ªas escolares: Perspectivas anal¨ªticas del discurso
%A J¨¹rgen Budde
%J Forum : Qualitative Social Research
%D 2012
%I FQS
%X Der Begriff Heterogenit t erfreut sich innerhalb der Schulp dagogik zunehmender Beliebtheit. Dabei sind seine Funktionen und Eins tze alles andere als gekl rt. Der Beitrag fragt nach dem Diskurs ¨¹ber Heterogenit t anhand der diskursanalytischen Lekt¨¹re von thematischen Einleitungen von Sammelb nden. Es geht darum zu analysieren, welche Ordnungsfunktion der Diskurs um Heterogenit t im schulischen Feld hat. Die diskursiven Formationen weisen auf eine spezifische Diskursorganisation hin, die durch Verunklarung, Handlungsaufforderungen und Normativit t gekennzeichnet ist. Differenz wird auf diese Weise de-historisiert, ontologisiert und als individuelle Vielfalt ins diskursive Feld eingesetzt. Dies kann letztendlich in der Unm glichkeit p dagogischen Handelns m¨¹nden. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1202160 The term diversity [German: "Heterogenit t"] is being increasingly used in school pedagogics; although its functions and applications are far from clear. In this paper I consider the "speaking about heterogeneity" on the basis of a discourse analysis of introductions to anthologies. The ordering functions of the discourse about diversity are analyzed. Discursive formations point at the specific discourse organization, which is characterized by ambiguity, call for action, and normativity. Difference is de-historicized, ontologized, and placed in the discourse as individual plurality. This can lead to making pedagogical interactions impossible. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1202160 El t¨¦rmino diversidad ["Heterogenit t" en alem¨¢n] se utiliza cada vez m¨¢s en las pedagog¨ªas escolares: aunque sus funciones y aplicaciones son demasiado vagas todav¨ªa. En este art¨ªculo se considera el "hablar de heterogeneidad" desde las bases del an¨¢lisis del discurso de introducciones a antolog¨ªas. Se analizan las funciones de orden del discurso acerca de la diversidad. Las formaciones discursivas apuntan a la organizaci¨®n espec¨ªfica de discursos, la  que se caracterizada por la ambig¨¹edad, proclamar a la acci¨®n y la normatividad. La diferencia es des- historizada, ontologizada y puesta en el discurso como pluralidad individual. Esto puede conducir a que las interacciones pedag¨®gicas se vuelvan imposibles. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1202160
%K discourse analysis
%K heterogeneity
%K school pedagogics
%K Foucault
%K scientific discourse
%K educational science
%U http://ojs-test.cedis.fu-berlin.de/fqs-test/index.php/fqs/article/view/1761