%0 Journal Article
%T Comunica  o e envolvimento: possibilidades de interconex es entre fam赤lia-escola? Comunicaci車n y envolvimiento Communication and Involvement: what are the Possibilities of Interconnection between Family-school?
%A Keila Hellen Barbato Marcondes
%A Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo
%J Paid谷ia (Ribeirˋo Preto)
%D 2012
%I Universidade de S?o Paulo
%R 10.1590/s0103-863x2012000100011
%X Fam赤lia e escola s o considerados contextos primordiais para o desenvolvimento humano, sendo desej芍vel que haja um elo adequado entre esses espa os. Pautado nessa premissa, este artigo objetiva analisar as rela  es estabelecidas entre a escola e a fam赤lia de crian as com baixo rendimento escolar, salientando que a escola pesquisada adota o regime de progress o continuada. O referencial te車rico do estudo foi a perspectiva bioecol車gica de Bronfenbrenner. Participaram da pesquisa seis crian as, seus respectivos respons芍veis e professoras. A coleta de dados consistiu de entrevistas semiestruturadas e observa  es. Os dados foram coligidos em duas categorias: envolvimento e comunica  o. Embora os resultados destaquem a comunica  o como principal ve赤culo de trocas entre os dois contextos, essa necessita ser aprimorada. A fam赤lia e a escola compreendem que devem trabalhar em colabora  o, mas tal rela  o precisa ser reconstru赤da, pois se mostra assim谷trica e repleta de preconceitos. La familia y la escuela son consideradas dos contextos primordiales para el desarrollo humano y es deseable que haya un enlace adecuado entre esos dos ambientes. Partiendo de esa premisa, el objetivo de este estudio es analizar las relaciones establecidas entre la escuela y la familia de ni os con bajo rendimiento escolar dentro de un contexto que adopta la progresi車n continua. La perspectiva bioecol車gica de Bronfenbrenner es el referencial te車rico utilizado en este estudio. Participaron de la encuesta seis ni os, sus respectivos responsables y profesoras. Se utiliz車 para recolectar los datos entrevistas semiestructuradas y observaciones. Los datos fueron evaluados en relaci車n a dos categor赤as: envolvimiento y comunicaci車n. Los resultados destacan la comunicaci車n como principal v赤a de cambio entre los dos contextos, a迆n necesitada de mejor赤as. La familia y la escuela comprenden que deben trabajar en colaboraci車n, pero esta relaci車n necesita ser re-construida, ya que actualmente se muestra asim谷trica y contaminada por prejuicios. Family and school are considered essential environments for human development and it is desirable that a close bond be established between them. Based on this premise, this study analyzes the relationships established between school and the families of children with low school performance in a context in which the school adopts the Continuous Progression system - an educational system that avoids holding students in the same grade at the end of the school year. Bronfenbrenner＊s bio-ecological perspective is the theoretical framework used in this study. Six ch
%K Relaciones Padre-escuela
%K Ense anza de Primer Grado
%K Cooperaci車n
%K Rela  es Pais-escola
%K Ensino Fundamental
%K Coopera  o
%K Parent School Relationship
%K Elementary Education
%K Cooperation
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2012000100011