%0 Journal Article
%T A disciplina de Libras no contexto de forma  o acad¨ºmica em fonoaudiologia Libras discipline in speech language therapy academic context
%A Ana Cristina Guarinello
%A Ana Paula Berberian
%A Daline Backes Eyng
%A Priscila Soares Vidal Festa
%J Revista CEFAC
%D 2013
%I CEFAC Sa¨²de e Educa??o
%X OBJETIVO: analisar a inser  o da disciplina de Libras em cursos nacionais de gradua  o em Fonoaudiologia, enfocando carga hor¨¢ria, per¨ªodo em que ¨¦ ofertada, a natureza/estrutura da mesma; bem como, a avalia  o de graduandos quanto ¨¤ contribui  o de tal disciplina na sua forma  o acad¨ºmica e nas rela  es estabelecidas com sujeitos surdos. M¨¦TODO: foi aplicado um question¨¢rio a 240 acad¨ºmicos de sete cursos de gradua  o em Fonoaudiologia, ofertados em Institui  es de Ensino nacionais. Para tanto, adotou-se como crit¨¦rio de inclus o, acad¨ºmicos que j¨¢ tivessem cumprido a carga hor¨¢ria total da disciplina de Libras. O question¨¢rio foi respondido por escrito nas depend¨ºncias dos cursos. Os resultados, analisados quantitativamente, foram organizados e apresentados em tabelas de frequ¨ºncias absolutas e relativas. RESULTADOS: os achados demonstram que se por um lado dentre os acad¨ºmicos predomina a vis o de que a carga hor¨¢ria destinada ¨¤ referida disciplina ¨¦ insuficiente, por outro existe uma conscientiza  o por parte dos mesmos quanto ¨¤ importancia e ¨¤ necessidade da forma  o em Libras. CONCLUS O: a partir de tal estudo pode-se evidenciar a necessidade do aprofundamento de discuss es no contexto fonoaudiol¨®gico acerca da forma  o acad¨ºmica voltada a Libras, bem como a defini  o de crit¨¦rios e parametros que garantam um ensino de qualidade em torno de tal conte¨²do. Esse estudo aponta para a necessidade do implemento de pesquisas que ofere am elementos para o avan o na forma  o acad¨ºmica fonoaudiol¨®gica voltada ao referido conte¨²do, bem como, contribuam para a avan o de pr¨¢ticas fonoaudiol¨®gicas bil¨ªngues, cl¨ªnicas e educacionais, dirigidas a sujeitos surdos. PURPOSE: to analyze the insertion of a sign language discipline in national speech language therapy courses, approaching the number of hours spent with the discipline, the period when its offered, the structure nature, and the students evaluation about this discipline¡¯s contribution for their academic formation. METHOD: a questionnaire was applied to 240 speech language therapy students from seven national speech therapy graduation courses. For that, the insertion criterion adopted was that the students should have already concluded the discipline. The questionnaire was answered, in writing, inside their facilities. The results were quantitative and will be submitted in tables with absolute frequencies. RESULTS: the results show that the students believe that the number of hours spent with the discipline is insufficient; in addition, they are aware about the importance and the need of the sign language d
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%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462013000200009