%0 Journal Article
%T Aportes para una conceptualizaci車n de la relaci車n entre aprendizaje y resignificaci車n identitaria en la vejez
%A Jos谷 Alberto Yuni
%A Claudio Ariel Urbano
%J Palabras Mayores
%D 2011
%I Pontificia Universidad Cat車lica del Per迆
%X El art赤culo describe los significados que los adultos mayores de programas de educaci車n no formal en Argentina, otorgan al aprendizaje como experiencia subjetiva de transformaci車n personal y de resignificaci車n de su identidad personal y social, en base a una muestra intencional de 16 organizaciones de educaci車n no formal de personas mayores de universidades p迆blicas, privadas y de autogesti車n de Argentina. Esto ha permitido elaborar una tipolog赤a sobre lo que significa aprender en la vejez. Se define el aprendizaje como un proceso necesario para sostener la complejidad ps赤quica de las personas mayores el mismo que es un proceso din芍mico atravesado por condicionantes subjetivos y estructurado en relaciones intersubjetivas que se establecen en el marco de los dispositivos institucionales de educaci車n no formal. Se propone un modelo de cinco variantes del trabajo psicosocial de aprendizaje en la vejez. Finalmente, se plantea el significado que poseen los dispositivos de educaci車n no formal para adultos mayores en tanto proponen y sostienen im芍genes y representaciones de ancianidades deseables y deseantes, que contin迆an sosteniendo el deseo de su vitalidad m芍s all芍 de los cambios que el tiempo vivido impone.
%U http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/palabrasmayores/article/view/1889