%0 Journal Article
%T Le rapport au savoir se construit d¡¯abord ¨¤ la maison : quels enjeux pour l¡¯apprentissage du FLE en Alg¨¦rie ?
%A Hassiba Sriti
%A Mohamed Slimani-Bouasbana
%J Synergies Algerie
%D 2012
%I GERFLINT
%X Afin de trouver une explication plausible au probl¨¨me de r¨¦gression du niveau des apprenants alg¨¦riens en FLE, nous avons pos¨¦ comme probl¨¦matique de notre recherche la th¨¦matique de l¡¯impact de la motivation sur l¡¯apprentissage de cette langue ¨¦trang¨¨re. La motivation est un ph¨¦nom¨¨ne interne ¨¤ chacun ¨¦troitement, reli¨¦ ¨¤ l¡¯influence du milieu dans lequel chacun ¨¦volue. (Viau 1997) Pour cet article nous nous sommes int¨¦ress¨¦e ¨¤ l¡¯impact du contexte extra-curriculaire tel qu¡¯il a ¨¦t¨¦ d¨¦fini par Housen (2002)1. ¨¤ travers une analyse quantitative, nous avons essay¨¦ de voir si le milieu socioculturel et sociolinguistique de l¡¯apprenant du FLE en Alg¨¦rie contribue ¨¤ lui faciliter l¡¯apprentissage de cette langue.   Le rapport au savoir   est d¡¯abord construit ¨¤ la maison (Develay 1996 ; Perrenoud 1997). Pour notre contexte, le   rapport au savoir   des apprenants alg¨¦riens se traduit par le   rapport qu¡¯ils entretiennent avec la langue fran aise  , celui-ci ¨¦tant directement tributaire de l¡¯attitude des parents envers cette langue.
%K rapport au savoir
%K apprentissage FLE
%K motivation
%K milieu socioculturel
%K socioconstructivisme
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Algerie15/sriti.pdf