%0 Journal Article
%T Pour une p¨¦dagogie postcoloniale de la litt¨¦rature fran aise en Afrique Noire. Cas du si¨¨cle des Lumi¨¨res au Cameroun
%A Robert Fotsing Mangoua
%J Synergies Afrique des Grands Lacs
%D 2013
%I GERFLINT
%X La d¨¦saffection croissante des ¨¦tudiants ¨¤ l¡¯¨¦gard de la litt¨¦rature fran aise qui se dispense aujourd¡¯hui dans un environnement concurrentiel impose de reconsid¨¦rer les pratiques p¨¦dagogiques et didactiques utilis¨¦es jusque-l¨¤. Il appara t n¨¦cessaire de passer d¡¯une p¨¦dagogie de simple accumulation du savoir ¨¤ une p¨¦dagogie postcoloniale qui ajoute ¨¤ ce premier objectif d¡¯apprentissage deux autres : la critique et l¡¯adaptation. La premi¨¨re insiste sur le d¨¦veloppement de l¡¯esprit critique ¨¤ travers l¡¯¨¦tude des textes, et la seconde sur l¡¯adaptation, le transfert des savoirs acquis ¨¤ l¡¯environnement local et ¨¤ des situations r¨¦elles. Ainsi, l¡¯¨¦tude du XVIII¨¨me si¨¨cle par exemple, par la formulation de nouveaux objectifs p¨¦dagogiques peut reconqu¨¦rir sa place dans les programmes tout en contribuant ¨¤ l¡¯¨¦dification de futurs acteurs de d¨¦veloppement.
%K Cameroun
%K Litt¨¦rature fran aise
%K Postcolonialisme
%K P¨¦dagogie
%K XVIII ¨¨me si¨¨cle
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Afrique_GrandsLacs2/fotsing.pdf