%0 Journal Article
%T Lecture-compr¨¦hension de textes : approche g¨¦n¨¦rique et enjeux didactiques
%A Raquel Pastor
%A N¨¦lida Sibaldi
%J Synergies Argentine
%D 2012
%I GERFLINT
%X Comment contribuer au d¨¦veloppement des capacit¨¦s langagi¨¨res impliqu¨¦es dans la compr¨¦hension de l¡¯¨¦crit? Quelle place accorder aux savoirs et aux savoirfaire des sujets pour qu¡¯ils puissent circuler de l¡¯espace sociale ¨¤ l¡¯espace scolaire ? Comment envisager ce continuum dans l¡¯enseignement / apprentissage d¡¯une langue ¨¦trang¨¨re ? Comment cibler les savoirs et les savoir-faire impliqu¨¦s au niveau des pratiques effectives des apprenants ? Quelles pratiques didactiques pourraient favoriser leur prise en compte ? Ces remises en question constituent l¡¯arri¨¨re-fond de l¡¯ensemble de r¨¦flexions men¨¦ dans cet article qui pose en fin de compte un mode possible d¡¯approcher les pratiques effectives des apprenants et de cibler leur litt¨¦racie au cours de la compr¨¦hension des ¨¦crits en contexte universitaire.
%K litt¨¦racie
%K pratiques didactiques
%K acculturation scripturale
%K contexte universitaire
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Argentine1/pastor.pdf