%0 Journal Article
%T Le CLIL comme strat¨¦gie pour apprendre les disciplines et comprendre les cultures
%A Adriana Teresa Damascelli
%J Synergies Italie
%D 2012
%I GERFLINT
%X : Les politiques linguistiques europ¨¦ennes et le processus de Bologne ont contribu¨¦ au d¨¦veloppement de milieux multiculturels et du multilinguisme dans les ¨¦tats membres. D¨¦sormais dans chaque ¨¦tat il y a de nombreux flux migratoires de personnes qui, une fois arriv¨¦es ¨¤ destination, doivent apprendre la langue et les usages pour pouvoir s¡¯int¨¦grer. Il devient donc important que les institutions et les organismes pr¨¦pos¨¦s ¨¤ l¡¯instruction adoptent des programmes qui consentent le d¨¦veloppement de comp¨¦tences aussi bien linguistiques que culturelles. Toutefois, il ne faut pas oublier que les continuelles innovations technologiques et les progressions des savoirs dans les disciplines n¨¦cessitent un personnel dot¨¦ de comp¨¦tences linguistiques sp¨¦cifiques. Tout cela constitue un ensemble d¡¯objectifs n¨¦cessaires au soutien des nouveaux arrivants et ¨¤ leur installation. Pour pouvoir faire face ¨¤ ces n¨¦cessit¨¦s, les institutions et les organismes pr¨¦pos¨¦s ¨¤ l¡¯instruction peuvent adopter de nouvelles m¨¦thodologies afin que les apprenants puissent d¨¦velopper de nouvelles strat¨¦gies. ¨¤ l¡¯Universit¨¦ de Turin, le C.L.I.F.U. (Centro Linguistico Interfacolt¨¤ per le Facolt¨¤ Umanistiche) conduit des recherches sur le CLIL (Content and Language Integrated Learning) comme m¨¦thodologie pour l¡¯acquisition de connaissances sp¨¦cifiques, le d¨¦veloppement de comp¨¦tences linguistiques sp¨¦cifiques, et pour la compr¨¦hension des cultures
%K didactique
%K internationalisation
%K CLIL
%K culture
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Italie8/adriana_teresa.pdf