%0 Journal Article
%T C¨®mo fomentar competencias interculturales, en la educaci¨®n formal, en un pa¨ªs racista que teme a la otredad?
%A Ismal¨ª Palma Neyra
%J Synergies Chili
%D 2011
%I GERFLINT
%X Pendant cette ann¨¦e 2011, lyc¨¦ens et ¨¦tudiants chiliens ont manifest¨¦ ¨¤ plusieurs reprises dans les rues et ont paralys¨¦ leurs activit¨¦s acad¨¦miques, dans une grande partie du pays. Dans ce contexte, les ¨¦tudiants mapuches parviennent, par le biais de leur F¨¦d¨¦ration d¡¯Etudiants (FEMAE), ¨¤ installer dans le discours national, l¡¯importance de l¡¯¨¦ducation interculturelle et de l¡¯appartenance culturelle, en demandant que visions et pratiques des peuples aborig¨¨nes s¡¯ins¨¨rent dans les curricula de diverses fili¨¨res de formation. Cela implique la remise en question de la supr¨¦matie de l¡¯influence des sciences cognitives dans diverses aires de la connaissance. Ces deux aspects visent la gestion de la diversit¨¦ sur le plan de l¡¯¨¦ducation, au sein d¡¯un pays qui se d¨¦bat dans la peur de l¡¯autre et qui commence seulement ¨¤ prendre conscience de sa diversit¨¦.
%K ¨¦ducation interculturelle
%K ¨¦tudiants
%K l¡¯autre
%K diversit¨¦
%K mapuche
%K cognition
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Chili7/ismali.pdf