%0 Journal Article
%T La communication en langue ¨¦trang¨¨re dans la le on de DNL (discipline non linguistique)
%A Franca Quartapelle
%J Synergies Italie
%D 2012
%I GERFLINT
%X Le CLIL est une proposition didactique et p¨¦dagogique lanc¨¦e en 1996 par le Conseil de l¡¯Europe et accueillie en 2010 par le syst¨¨me scolaire italien dans les Regolamenti qui refondent l¡¯enseignement secondaire. Le CLIL est une m¨¦thode innovatrice et efficace qui conjugue l¡¯¨¦tude des langues ¨¦trang¨¨res avec l¡¯acquisition naturelle et contribue ¨¤ en d¨¦velopper la ma trise. Il n¨¦cessite cependant quelques pr¨¦cautions. Les apprenants ne connaissent ni le langage de la discipline, ni ses tournures, ni sa structure discursive. Le peu de familiarit¨¦ avec la langue utilis¨¦e pour l¡¯¨¦tude de la discipline pr¨¦sente in¨¦vitablement des difficult¨¦s que l¡¯enseignant peut tenter de pr¨¦venir en int¨¦grant la communication verbale avec d¡¯autres langages, employant les strat¨¦gies de communication analogues ¨¤ celles de la le on de langue ou en cas de difficult¨¦s dans la communication. Mais il est surtout opportun que l¡¯apprentissage du langage sp¨¦cifique soit soutenu par des exercices qui tiennent compte aussi bien des caract¨¦ristiques du langage m¨ºme, variant selon que les disciplines appartiennent aux sciences humaines et sociales, aux disciplines techniques et scientifiques, ou encore aux disciplines artistiques et pratiques, que de l¡¯utilisation de ce langage en contexte. Ces trois groupes de disciplines poss¨¨dent en effet des caract¨¦ristiques en commun qui concernent le lexique, la structure syntaxique et les activit¨¦s communicatives. Ces aspects seront analys¨¦s en prenant comme exemple une discipline scientifique, la physique.
%K CLIL
%K langues de sp¨¦cialit¨¦
%K processus cognitifs
%K physique
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Italie8/franca_quartapelle.pdf