%0 Journal Article
%T Petite Fabrique de Grammaire
%A Jacques Cort¨¨s
%J Synergies Espagne
%D 2010
%I GERFLINT
%X L¡¯enseignement d¡¯une langue (maternelle ou ¨¦trang¨¨re) calque ses d¨¦marches sur la classique conception en quatre temps des manuels commerciaux : exemple, observation, r¨¨gle, application. Approche, donc, de nature essentiellement descriptiviste et hypoth¨¦tico d¨¦ductive dont s¡¯accommodent fort bien, au niveau supr¨ºme, les sciences du langage elles-m¨ºmes dans leurs analyses et pr¨¦sentations de langues naturelles. Au d¨¦but des ann¨¦es 70 du si¨¨cle pr¨¦c¨¦dent, dans le cadre des travaux de recherche sur l¡¯Education Permanente dans l¡¯entreprise, on s¡¯est aper u qu¡¯une approche de ce type, avec des adultes faiblement scolaris¨¦s, ¨¦tait non productive et m¨ºme n¨¦faste. Il fallait inverser la d¨¦marche, sortir de la doxa p¨¦dagogique r¨¦duisant le verbe ¨¤ son fonctionnement grammatical strict (sujet+ pr¨¦dicat logique) pour consid¨¦rer ce dernier dans le cadre d¡¯une situation globale d¡¯¨¦nonciation (cadre, conditions de la communication, intentions, types de rapports etc.) capable de redonner vie et donc sens aux ¨¦changes.
%K grammaire
%K norme
%K usage
%K plaisir
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Espagne3/cortes.pdf