%0 Journal Article
%T LA EVALUACI車N DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACI車N SECUNDARIA: AN芍LISIS DE UN PROCESO DE CAMBIO
%A Mar赤a Luisa P谷rez Caban赤
%A Mar赤a Reyes Carretero Torres
%J L赤mite
%D 2009
%I Universidad de Tarapac芍
%X El principal objetivo de esta investigaci車n es analizar las decisiones y actuaciones de los profesores de educaci車n secundaria respecto a la evaluaci車n y su relaci車n con las actuaciones de los alumnos para estudiar y aprender. El marco te車rico de referencia es la perspectiva constructivista, desde la que se considera la evaluaci車n como una parte b芍sica del proceso de ense anzaaprendizaje. El enfoque metodol車gico es cualitativo y se enmarca en el 芍mbito de la investigaci車n evaluativa interpretativa, puesto que tiene como objetivo la comprensi車n contextualizada del objeto de estudio planteado. Entre los resultados obtenidos destacar赤amos la diferencia de criterios de evaluaci車n entre el profesorado y que 谷stos no se hacen expl赤citos. Tambi谷n la preocupaci車n del profesorado por la dificultad que comporta evaluar la diversidad de alumnos y la diferente tipolog赤a de contenidos curriculares. En relaci車n con los alumnos se pone de manifiesto que estudian las diferentes materias escolares de forma similar, y que disponer de informaci車n sobre el proceso disminuye la sensaci車n de incertidumbre y riesgo ante la evaluaci車n.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83611433005