%0 Journal Article
%T Inclus o escolar de sujeitos com defici¨ºncia visual na rede regular de ensino brasileira: revis o sistem¨¢tica = Visual impairment and inclusion in Brazil: a systematic review
%A Jos¨¦ Carlos Leit£¿o
%A Cleonice Terezinha Fernandes
%J Linhas Cr¨ªticas
%D 2011
%I Universidade de Bras¨ªlia
%X A revis o sistem¨¢tica ¨¦ um importante processo metodol¨®gico que faz a s¨ªntese dos estudos acerca de determinado tema, bem como mostra as lacunas para poss¨ªveis investiga  es. O presente estudo teve como objetivo revisar a literatura sobre estudos na ¨¢rea da inclus o de sujeitos com defici¨ºncia visual na rede regular de ensino brasileira. Foram utilizados descritores em l¨ªngua portuguesa: ¡°inclus o na educa  o¡±, ¡°educa  o inclusiva¡±, ¡°defici¨ºncia visual¡±, ¡°deficientes da vis o¡±, ¡°educa  o dos cegos¡±, e encontradas 452 publica  es em bases de dados eletr nicas, lista de refer¨ºncias e comunica  o pessoal. Ap¨®s avalia  o, 11 estudos preencheram os crit¨¦rios de inclus o. A revis o revelou: um reduzido n¨²mero de artigos que discute metodologias de ensino e estudos experimentais; predominancia de estudos de caso e descritivos, com ¨ºnfase na mostra dos servi os e percep  o dos profissionais; in¨²meras vari¨¢veis pass¨ªveis de futuras investiga  es; e maior concentra  o de pesquisas sobre pol¨ªticas p¨²blicas de inclus o na regi o sudeste do Brasil.Systematic review is an important methodological process that summarizes studies on a particular theme, and shows the gaps for possible investigations. In this sense, the purpose of this study is to analyze, by means of a systematic review, the literature on studies in the area of inclusion of persons with visual impairment in mainstream education in Brazil. The key-words were: "inclusion in education", "inclusive education", "visual impairment", "visually impaired", "education of the blind." Four-hundred and fifty-two publications were found, in electronic databases, reference lists and personal communication. After evaluation of the studies, eleven fulfilled the criteria for inclusion in this systematic review. Thesystematic revealed: a reduced number of articles discussing teaching methodologies and experimental studies; the predominance of descriptive studies and case studies, with na emphasis on describing services and the perception of professionals; numerous variables that merit future investigations; lastly this review showed that the majority of studies on inclusion policies focused on southeastern Brazil.
%U http://seer.bce.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/5691/4706