%0 Journal Article
%T A forma  o de professores na perspectiva cr¨ªticoemancipadora = Teacher training in a criticalemancipation perspective
%A K¨¢tia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva
%J Linhas Cr¨ªticas
%D 2011
%I Universidade de Bras¨ªlia
%X O presente trabalho discute a forma  o de professores a partir dos pressupostos da educa  o emancipadora em Marx e Gramsci. Baseia-se na necessidade de se pensar a forma  o docente como esfera privilegiada de concretiza  o de uma educa  o para a emancipa  o e autonomia do ser humano. Como concretiza  o desta proposta, argumenta em favor da supera  o de um modelo de forma  o pautado na racionalidade t¨¦cnica e na epistemologia da pr¨¢tica. Busca, ainda, investigar e compreender as concep  es e pr¨¢ticas propostas nos projetos de forma  o desde a d¨¦cada de 1990, com a intencionalidade de, a partir da¨ª, estruturar uma contraproposta na perspectiva da emancipa  o. O trabalho ¨¦ fruto de reflex es de diferentes pesquisas que t¨ºm como objeto a rela  o teoria e pr¨¢tica na forma  o de professores.This paper discusses teachers training based on the assumptions of Marx and Gramsci¡¯s ¡°emancipating education¡±. It is based on the need to think about teacher¡¯s training as a privileged sphere for the implementation of an education for the empowerment and autonomy human beings. It argues in favor of surpassing a model of teacher training centered on technical rationality and the epistemology of practice, as a way of materializing the aforementioned proposition. It also seeks to investigate and understand the conceptions and practices proposed in teacher-training projects since the 1990¡¯s, based on which it intends to structure a counterproposal in a perspective of emancipation. This paper is the result of reflections from different research projects, the object of which is the relationship between theory and practice in teacher training.
%K Forma  o de professores
%K Educa  o emancipadora
%K Pr¨¢xis
%K Teacher training
%K Emancipating education
%K Praxis
%U http://seer.bce.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3988/3364