%0 Journal Article
%T A escolariza  o de alunos com defici那ncia intelectual: uma an芍lise da aplica  o do Plano de Desenvolvimento Educacional Individualizado = The learning process of students with intellectual disabilities: an analysis of the application of the Individualized Educational Development Plan
%A M芍rcia Denise Pletsch
%A Rosana Glat
%J Linhas Cr赤ticas
%D 2012
%I Universidade de Bras赤lia
%X O texto apresenta uma discuss o sobre a escolariza  o de alunos com defici那ncia intelectual em diferentes contextos educacionais. O foco do estudo 谷 o processo de ensino e aprendizagem e o desenvolvimento desses sujeitos a partir do referencial s車cio-hist車rico-cultural de Vigotski. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada em tr那s escolas p迆blicas localizadas no Rio de Janeiro: duas escolas regulares municipais e uma escola especializada estadual. A coleta de dados foi realizada ao longo de aproximadamente quatro anos. Foram analisadas as trajet車rias escolares de cinco alunos com defici那ncia intelectual por meio da aplica  o, entre outros procedimentos, do Plano de Desenvolvimento Educacional Individualizado (PDEI). Em s赤ntese, os resultados evidenciaram a precariedade do processo de ensino e aprendizagem oferecido a alunos com defici那ncia intelectual, independente da modalidade de escolariza  o e a falta de conhecimentos dos professores no que se refere 角s especificidades educacionais desses sujeitos. O estudo apontou tamb谷m a importancia do planejamento de estrat谷gias pedag車gicas tendo como base a aplica  o do PDEI para favorecer o processo de aprendizagem e inclus o escolar deste alunado.The present text presents a discussion about schooling of students with intelectual disabilities, in different educational settings. The focus of the study is the teaching-learning process and the development of these subjects, based on the socio-historical-cultural framework of Vygotsky. The qualitative research was undertaken in three public schools located in Rio de Janeiro: two regular units from the city school system and one special state school. The data was collected during approximately four years. The school trajectories of five students with intellectual disabilities were analyzed through the application of, among other procedures, the Individualized Educational Development Plan (IEDP). In short, the results showed the precariousness of the teaching-learning process offered to these students, regardless of the type of schooling; and the lack of knowledge of the teachers in regards to the educational specificities of these subjects.
%K Defici那ncia intelectual
%K Ensino e aprendizagem
%K Pol赤ticas de inclus o escolar
%K Plano de desenvolvimento educacional individualizado
%K Intellectual disabilit
%K Teaching-learning process
%K School inclusion policies
%K Individualized Educational Development Plan
%U http://seer.bce.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/6831/5501