%0 Journal Article
%T A atualidade do livro did¨¢tico como recurso curricular = The current relevance of school textbooks as curriculum resources
%A Omar Rolando Turra D¨ªaz
%J Linhas Cr¨ªticas
%D 2012
%I Universidade de Bras¨ªlia
%X ¨¦ not¨¢vel que a longa hist¨®ria do livro did¨¢tico como um recurso educacional n o afetou sua validade; pelo contr¨¢rio, ap¨®s a primeira d¨¦cada do s¨¦culo, o seu papel nos processos pedag¨®gicos tende a aumentar, como acontece no sistema educacional chileno. Portanto, sua relevancia como um recurso educacional e as complexas dimens es que envolvem a sua presen a na sala de aula fazem com que seja um fen meno de pesquisa e de reflex o de interesse renovado. Existem v¨¢rias poss¨ªveis rela  es estabelecidas entre este recurso e o curr¨ªculo, enquanto artefato cultural e pedag¨®gico. V¨º-se, ¨¤ luz deste artigo, a partir de uma perspectiva cr¨ªtica, o seu papel como um dispositivo que traduz o curr¨ªculo oficial, como material did¨¢tico para professores e uma fonte de aprendizagem para os alunos.It is a remarkable fact that the long history of the school textbook as an educational resource hasn¡¯t affected its validity. On the contrary, over the first decade of the XXI century, its relevance in the pedagogical processes tends to increase, as in case of the Chilean educational system. Therefore, it¡¯s relevance as an educational resource and the complex dimensions implied by its presence in the classroom make of it a phenomenon of renewed interest for research and reflection. It is possible to establish many relationships between this resource and the curriculum, as a cultural and pedagogical artifact. It is viewed here from a critical perspective, in its roles as a device that translates the official curriculum, as a didactical material for teachers, and as a source of learning for students.
%K Livro did¨¢tico
%K Curr¨ªculo
%K Recurso curricular
%K Textbooks
%K Curriculum
%K Curricular resource
%U http://seer.bce.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/6248/5121