%0 Journal Article
%T Biolog¨ªa del aprendizaje The Biology of Learning
%A Gerardo Campo-Cabal
%J Revista Colombiana de Psiquiatr¨ªa
%D 2012
%I Asociacion Colombiana de Psiquiatria
%X El esfuerzo por correlacionar el funcionamiento mental con el biol¨®gico ha oscilado entre dos doctrinas: una intenta explicar el funcionamiento mental como una propiedad colectiva del cerebro y la otra relaciona procesos mentales con regiones espec¨ªficas del enc¨¦falo. El art¨ªculo recorre las principales teor¨ªas aparecidas en los ¨²ltimos doscientos a os: la frenolog¨ªa, el campo agregado del enc¨¦falo, la acci¨®n de masa, el conexionismo celular y el procesamiento distribuido, entre otros, hasta los planteamientos surgidos en los ¨²ltimos a os, que permiten aproximarse a una comprensi¨®n de los determinantes biol¨®gicos y las diferencias individuales en los procesos mentales complejos a trav¨¦s de lo que se ha llamado neurociencia cognitiva. Conocer la definici¨®n de la neurociencia del aprendizaje y la memoria, los modos como ocurre el aprendizaje, los principios de las bases neurales de la memoria y los efectos del aprendizaje sobre el funcionamiento cerebral, entre otros conceptos, nos permite la comprensi¨®n b¨¢sica de los procesos de memoria y aprendizaje como un requisito importante para poder abordar de la mejor manera el compromiso de formar a los futuros especialistas en psiquiatr¨ªa. The effort to relate mental and biological functioning has fuctuated between two doctrines: 1) an attempt to explain mental functioning as a collective property of the brain and 2) as one relatied to other mental processes associated with specific regions of the brain. The article reviews the main theories developed over the last 200 years: phrenology, the psuedo study of the brain, mass action, cellular connectionism and distributed processing among others. In addition, approaches have emerged in recent years that allows for an understanding of the biological determinants and individual differences in complex mental processes through what is called cognitive neuroscience. Knowing the definition of neuroscience, the learning of memory, the ways in which learning occurs, the principles of the neural basis of memory and learning and its effects on brain function, among other things, allows us the basic understanding of the processes of memory and learning and is an important requirement to address the best manner to commit to the of training future specialists in Psychiatry.
%K Aprendizaje
%K biolog¨ªa
%K cerebro
%K memoria
%K Learning
%K biology
%K brain
%K memory
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502012000500003