%0 Journal Article
%T Teor¨ªas impl¨ªcitas de escritura en estudiantes pertenecientes a dos comunidades acad¨¦micas distintas
%A Gerardo Hern¨¢ndez Rojas
%J Perfiles educativos
%D 2012
%I Universidad Nacional Aut¨®noma de M¨¦xico
%X Se analizan las teor¨ªas impl¨ªcitas de escritura as¨ª como los procesos y estrategias de estudiantes de dos comunidades acad¨¦micas universitarias cuando escriben textos con demandas ret¨®ricas y comunicativas definidas. Los resultados muestran diferencias en el tipo predominante de teor¨ªa impl¨ªcita de la escritura entre los estudiantes de cada comunidad acad¨¦mica. Aunque se identifican diferencias entre ellos respecto de los procesos y estrategias de escritura y la naturaleza de los escritos elaborados, se manifiesta una evidente coherencia entre el tipo de teor¨ªa impl¨ªcita predominante en cada grupo y las actividades estrat¨¦gicas de escritura, lo que parece indicar que los estudiantes se aproximan a la tarea de escribir a partir del tipo de teor¨ªa impl¨ªcita que poseen. Se concluye, a t¨ªtulo de hip¨®tesis, que la teor¨ªa impl¨ªcita y el modo de aproximaci¨®n a la escritura de los participantes de cada comunidad son diferentes como consecuencia de que los estudiantes participan en distintas pr¨¢cticas de literacidad acad¨¦mica que rigen en sus comunidades respectivas.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13223068004