%0 Journal Article
%T Vermittlung von Informationskompetenz an Master-Studierende und Doktoranden: Themen und Konzepte
%A Tobias Pohlmann
%J Perspektive Bibliothek
%D 2012
%I University Library Heidelberg
%R 10.11588/pb.2012.1.9395
%X Ein Gro teil der existierenden Angebote zur Vermittlung von Informationskompetenz durch Hochschulbibliotheken richtet sich prim r an Studierende in den unteren Semestern. Der vorliegende Artikel betrachtet die Gruppe der fortgeschrittenen Nutzer: Masterstudierende und Promovierende. Aktuelle Angebote f¨¹r diese Zielgruppen werden beispielhaft dargestellt, gefolgt von m glichen Themen und Konzepten zu ihrer weiteren Unterst¨¹tzung. Hierbei flie en in der Literatur verf¨¹gbare Umfrageergebnisse ein. F¨¹r die Gruppe der Doktorandinnen und Doktoranden wurde zudem eine eigene Online-Umfrage durchgef¨¹hrt. Sie gibt Aufschluss ¨¹ber die Selbsteinsch tzung der Teilnehmer bez¨¹glich ihrer pers nlichen Informationskompetenz, deren Erwerb, relevante Inhalte und geeignete Formen entsprechender Angebote. Die Ergebnisse werden zusammenfassend wiedergegeben und in einem Anhang in Diagrammen ausf¨¹hrlich dargestellt. Erwartungsgem   befinden sich konkrete Angebote zur Vermittlung von Informationskompetenz an fortgeschrittene Nutzer noch im Aufbau. Die relevanten Themen  hneln grunds tzlich jenen f¨¹r Studienanf nger, jedoch sind ein ausgepr gter fachlicher Bezug und die Vertiefung von Inhalten bedeutsam. Beide Gruppen ben tigen Angebote zu allgemeinen Recherchestrategien, zur Identifizierung fachspezifischer Angebote sowie zur Nutzung von Datenbanken und Literaturverwaltungssoftware. F¨¹r Masterstudierende hat zudem die Internetrecherche sowie die Schaffung eines Bewusstseins f¨¹r Plagiarismus und richtiges Zitieren Relevanz. Doktorandinnen und Doktoranden zeigen ein gesteigertes Interesse am elektronischen Publizieren, der Ver ffentlichung von Fachartikeln und der Nutzung von E-Publikationen. F¨¹r Masterstudierende eigenen sich intracurriculare Schulungsangebote, Angebote im Rahmen von Seminaren und verpflichtende fachspezifische Workshop in Zusammenarbeit mit den Fachbereichen, m glicherweise erg nzt (jedoch nicht ersetzt) durch E-Learning-Angebote. Optionale Workshops sollten m glichst im Wahlpflichtbereich belegt werden k nnen. F¨¹r Doktorandinnen und Doktoranden ist eine Integration von Angeboten in die formale Doktorandenausbildung, soweit an der jeweiligen Hochschule praktiziert, sinnvoll. Dar¨¹ber hinaus ist ihnen selbstbestimmtes Lernen zu erm glichen. Kurse und Workshops sollten m glichst als kompakte eint gige Veranstaltungen konzipiert werden. Auch sonstige Angebote wie Online-Tutorials u.  . sollten kompakt und pr zise auf die relevanten Themen eingehen. Nicht zuletzt ist auch die M glichkeit zur Einzelberatung f¨¹r beide Gruppen wichtig.
%U http://archiv.ub.uni-heidelberg.de/ojs/index.php/bibliothek/article/view/9395