%0 Journal Article
%T A Transi  o de L¨ªder para Contribuidor Individual: A Experi¨ºncia Vivida pelo Ser Gestor Universit¨¢rio
%A Silva
%A Fabiula Meneguete Vides da
%J Teoria e Pr¨¢tica em Administra£¿£¿o (TPA)
%D 2012
%I Teoria e Pr¨¢tica em Administra??o (TPA)
%X Este estudo ¨¦ resultado das minhas inquieta  es enquanto professora de uma universidade. Trabalhando em uma institui  o de ensino superior, vivia em contato com relatos curiosos de professores que, ap¨®s passarem um per¨ªodo de no m¨ªnimo quatro anos como respons¨¢veis pela gest o universit¨¢ria, voltavam para a sala de aula. Esses relatos chegavam a mim sempre carregados de emo  o, de momentos de alegrias e tristezas, de conquistas e derrotas, de muito aprendizado. Curiosa, recorri ¨¤ literatura, a fim de compreender o processo de transi  o do l¨ªder (reitor ou pr¨®-reitor) para contribuidor individual (professor) em universidades. Percebi que a literatura acerca dos processos de transi  o nas universidades ¨¦ incipiente. Com o objetivo de compreender a experi¨ºncia vivida por reitores e pr¨®-reitores no processo de transi  o para professores, utilizei a abordagem fenomenol¨®gico-hermen¨ºutica de Van Manen (1990), a fim de retomar os principais temas desta experi¨ºncia. Seis ex-gestores universit¨¢rios emprestaram suas experi¨ºncias vivenciadas em universidades pertencentes ¨¤ Associa  o Catarinense das Funda  es Educacionais (ACAFE), atrav¨¦s de entrevistas em tr¨ºs tempos preconizadas por Seidman (1998)e realizadas entre maio de 2009 e mar o de 2010. Essas hist¨®rias revelam o significado de ser l¨ªder universit¨¢rio e professor, e os principais temas que marcaram as experi¨ºncias dos ex-gestores entrevistados no processo de sua transi  o para a sala de aula. Ao voltarem para a sala de aula, os professores sentem-se aliviados por n o mais viverem a fragmenta  o e a brevidade das tarefas t¨ªpicas dos l¨ªderes. Como professores, conseguem gerenciar seu tempo e planejar suas atividades docentes, algo que n o lhes era poss¨ªvel enquanto reitores e pr¨®-reitores. Ao mesmo tempo em que os ex-gestores sentiram facilidades no retorno ¨¤ sala de aula, imersos nessa nova realidade, suas vozes e express es retrataram suas dificuldades de adapta  o. A dificuldade no relacionamento pessoal entre professores e alunos e a falta de interesse dos alunos permearam a transi  o dos ex-gestores ¨¤ sala de aula. O apoio oferecido pela fam¨ªlia, nesse processo, foi essencial. Com satisfa  o, os professores relataram que voltaram a dedicar tempo para a pesquisa, o que n o tinha sido poss¨ªvel no per¨ªodo em que estavam respondendo pela gest o universit¨¢ria. Embora n o fossem mais respons¨¢veis pelo processo de gest o, muitos colegas ainda os viam como gestores, possuidores de poder. O processo de transi  o vivido na universidade possibilitou-lhes aprendizagem e mudan as nos seus comportamentos. Alguns prof
%U http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/tpa/article/view/12082/8535