%0 Journal Article
%T A educa  o inclusiva na Amaz nia brasileira: um caminho a ser percorrido = Inclusive education in the brazilian Amazon: a way to go
%A Klondy L¨²cia de Oliveira Agra
%J Acta Scientiarum : Human and Social Sciences
%D 2010
%I 
%X Este artigo tem como base a an¨¢lise e tradu  o do artigo da Tara Goldstein1: ¡®Eu n o sou branco¡¯: pr¨¢tica de ensino anti-racista a professores brancos que atuam na educa  o infantil, trabalho que discute e prop e m¨¦todos ¨¤ educa  o para a inclus o social a partir de aulas na primeira infancia. A partir das reflex es de Goldstein, fez-se um estudo sobre os problemas da inclus o social e cultural na Amaz nia brasileira e dos principais atores envolvidos nesse processo: o educador e a crian a. Neste trabalho, a partir das metodologias indicadas por Tara Goldstein, aponto a real necessidade de uma educa  o formadora de professores que trabalham com a educa  o infantil e b¨¢sica na Amaz nia brasileira em busca do conhecimento de si mesmo e do conhecimento dos seus pr¨®prios preconceitos para que, emsuas pr¨¢ticas pedag¨®gicas, atuem com empatia e busquem, pela pedagogia inclusiva, aulas para crian as. This article is based on the analysis and translation of the article by Tara Goldstein, ¡®I¡¯m not white¡¯: anti-racist teacher education for white early childhood educators¡¯, a study that argues and proposes methods for education aimed at social inclusion starting from classes in early childhood. From Goldstein's reflections, a study was done on the problems of social and cultural inclusion in the Brazilian Amazon and of the main actors involved in this process: educators and children. In this article, I point out the real necessity of an education for teachers who work with child or basic education in the Brazilian Amazon in search of knowledge about themselves and their own prejudices so that, in their own pedagogical practices, they can act with empathy and seek for inclusive pedagogy starting from classes in childhood.
%K inclus o
%K educa  o
%K forma  o do professor
%K inclusion
%K education
%K teacher formation
%U http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciHumanSocSci/article/view/5758/5758