%0 Journal Article
%T Discussing a Teacher MKT and its Role on Teacher Practice when Exploring Data Analysis (Discusi¨®n del conocimiento matem¨¢tico para la ense anza de un profesor y su papel en la pr¨¢ctica docente cuando se explora el an¨¢lisis de datos)
%A C. Miguel Ribeiro y
%A Jos¨¦ Carrillo
%J PNA
%D 2012
%I Pensamiento Num¨¦rico
%X This article considers teacher knowledge in managing mathematically critical situations and the role of what can be termed a mathematical summary in the analysis of a teaching episode, viewed from the perspective of Mathematical Knowledge for Teaching (MKT). The analysis is based on an episode of content review, from a perspective which aims to understand the teacher¡¯s logic rather than merely identify gaps in their knowledge. We discuss the importance of approaching mathematically critical situations in order to contribute to eradicating mathematical innumeracy (statistics) and to promote a kind of practice which is "mathematically demanding" as well as "pedagogically exciting". Este art¨ªculo considera el conocimiento del profesor al gestionar situaciones matem¨¢ticamente cr¨ªticas y el papel de lo que puede denominarse un resumen matem¨¢tico en el an¨¢lisis de un episodio de ense anza, visto desde la perspectiva del conocimiento matem¨¢tico para la ense anza. El an¨¢lisis se basa en un episodio de revisi¨®n del contenido, desde una perspectiva que trata de comprender la l¨®gica del profesor en vez de simplemente identificar lagunas en su conocimiento. Discutimos la importancia de abordar las situaciones matem¨¢ticamente cr¨ªticas con el fin de contribuir a erradicar la incompetencia en matem¨¢ticas (estad¨ªstica) y promover un tipo de pr¨¢ctica que sea "matem¨¢ticamente exigente" as¨ª como "pedag¨®gicamente interesante".
%K Data analysis
%K Mathematical knowledge for teaching
%K Mathematically critical situations
%K Teacher¡¯s practices
%K An¨¢lisis de datos
%K Conocimiento matem¨¢tico para la ense anza
%K Pr¨¢cticas del profesor
%K Situaciones matem¨¢ticamente cr¨ªticas
%U http://www.pna.es/Numeros2/pdf/RibeiroDiscussing2012.pdf