%0 Journal Article
%T Las Pr¨¢cticas de Justificaci¨®n en el Aula de Matem¨¢ticas (Justification Practices in the Mathematics Classroom)
%A Mirela Rigo
%A Teresa Rojano
%A Fran£¿ois Pluvinage
%J PNA
%D 2011
%I Pensamiento Num¨¦rico
%X En este art¨ªculo se exponen los resultados parciales de un estudio centrado en el an¨¢lisis del papel que juega el convencimiento en la construcci¨®n del conocimiento matem¨¢tico que se da en el aula. Se describen los resultados de una investigaci¨®n emp¨ªrica, centrada en el an¨¢lisis de un estudio de caso longitudinal, en el que se examinan las pr¨¢cticas de justificaci¨®n y promoci¨®n de convencimiento a las que sistem¨¢ticamente recurre una profesora de sexto grado de primaria. Adem¨¢s de describir los patrones de racionalidad identificados en las clases observadas, se muestra que en el aula pueden converger, en un mismo recorrido discursivo, argumentos por razones y argumentaciones por motivos y que estas justificaciones son acumulativas, suelen ser impl¨ªcitas, tienen l¨ªmites borrosos y carecen de una estructura lineal. The paper contains the partial outcomes of a study focused on analyzing the role played by convincingness in building mathematical knowledge in the classroom setting. The paper describes the findings of an empirical study that is centered on the analysis of a longitudinal case study, in which we analyze the justification practices and convincingness promotion systematically resorted to by a sixth-grade elementary school teacher. In addition to describing the patterns of rationality identified in the classes observed, this paper serves to show that in the classroom setting, reasons-based arguments and motive-based lines of argument can converge within one discursive path. Consequently the justifications are cumulative, apt to be implicit, with blurred outer borders and lack a linear structure.
%K Convencimiento
%K Patrones
%K Pr¨¢cticas de justificaci¨®n
%K Prueba de matem¨¢ticas
%K Racionalidad
%K Convincigness
%K Justification practices
%K Mathematics test
%K Patterns
%K Rationality
%U http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Rigo2011Las