%0 Journal Article
%T Cognitive Processes Associated with the Professional Development of Mathematics Teacher (Procesos Cognitivos Asociados al Desarrollo Profesional del Profesor de Matem芍ticas)
%A Ma Cinta Muˋoz-Catal芍n
%A Nuria Climent
%A Jos谷 Carrillo
%A Luis Carlos Contreras
%J PNA
%D 2010
%I Pensamiento Num谷rico
%X This paper proposes a model of professional development based on Sfard＊s stages of interiorisation, condensation and reification, which highlights the teacher＊s cognitive processes. The model is applied to the case study of a primary teacher participating in a collaborative project for professional development. This adaptation of Sfard＊s stages proves to be of special value when interpreting the process of the teacher＊s professional development from a cognitive perspective. Este art赤culo propone un modelo de desarrollo profesional que pone de relieve los procesos cognitivos del profesor, en relaci車n con las fases de interiorizaci車n, condensaci車n y cosificaci車n del trabajo de Sfard. El modelo se aplica al caso de una maestra que participa en un proyecto colaborativo de desarrollo profesional. La adaptaci車n de las fases de Sfard se muestra valiosa para interpretar el proceso de desarrollo profesional de la maestra desde una perspectiva cognitiva.
%K Cognitive model
%K Collaborative context
%K In-service primary teacher
%U http://www.pna.es/Numeros/pdf/Munoz-Catalan2010Cognitive.pdf