%0 Journal Article
%T Refutations and the Logic of Practice (Refutaciones y la L車gica de la Pr芍ctica)
%A David Reid
%A Christine Knipping
%A Matthew Crosby
%J PNA
%D 2011
%I Pensamiento Num谷rico
%X When arguments are refuted in mathematics classrooms, the ways in which they are refuted can reveal something about the logic of practice evolving in the classroom, as well as about the epistemology that guides the teachers＊ teaching. We provide four examples that illustrate refutations related to the logic of practice, in which sufficiency and relevance are grounds for refutation, as opposed to falsehood. Cuando los argumentos son refutados en las aulas de matem芍ticas, las maneras en que estos son refutados pueden revelar algo acerca del desarrollo de la l車gica de la pr芍ctica en el aula, as赤 como de la epistemolog赤a que gu赤a la ense anza. Presentamos cuatro ejemplos que ilustran refutaciones relacionadas con la l車gica de la pr芍ctica, en los que la suficiencia y pertinencia y no la falsedad son los motivos de refutaci車n.
%K Epistemology
%K Logic of practice
%K Proofs
%K Refutation
%K Relevance
%K Sufficiency
%K Teaching
%K Ense anza
%K Epistemolog赤a
%K L車gica de la pr芍ctica
%K Pertinencia
%K Pruebas
%K Refutaci車n
%K Suficiencia
%U http://www.pna.es/Numeros2/pdf/ReidRefutations2011.pdf