%0 Journal Article
%T Metodolog¨ªa de una Investigaci¨®n sobre M¨¦todos de Ense anza de Problemas Aditivos con N¨²meros Negativos (Methodology for a Research about Teaching Methods of Additive Problems with Negative Numbers)
%A Alicia Bruno
%J PNA
%D 2009
%I Pensamiento Num¨¦rico
%X Se presenta la metodolog¨ªa de una investigaci¨®n de aula donde se contrastan dos m¨¦todos de ense anza de problemas aditivos con n¨²meros negativos. En el ¡°m¨¦todo redactar¡± los alumnos enuncian los problemas, aprenden sus estructuras y resuelven problemas propuestos por sus compa eros. En el ¡°m¨¦todo resolver¡± se practican los problemas en una secuencia marcada por un orden de dificultad. El conocimiento adquirido se contrast¨® con el de otros alumnos que resolvieron problemas del libro de texto como aplicaci¨®n de reglas operatorias. La metodolog¨ªa conjuga un tratamiento estad¨ªstico para contrastar la efectividad de los m¨¦todos con base en el ¨¦xito en la resoluci¨®n y un estudio cualitativo de ciertos aspectos del ¡°m¨¦todo redactar¡±. We present a research methodology used in a classroom study in which two different learning methods of additive problems with negative numbers are compared. With the ¡°writing method¡± students write the problems, learn their structures and solve problems that have been written by their partners. With the ¡°solving method¡± students practice additive problems in a given sequence, according to the problems level of difficulty. The knowledge acquired was compared with the one obtained by other students who solved additive problems from the textbook, as application of operational rules. We have used a mixed methodology: A statistical treatment to contrast the effectiveness of the methods for solving problems and a qualitative study of certain aspects of the ¡°writing method¡±.
%K Metodolog¨ªa
%K N¨²meros negativos
%K Problemas aditivos
%U http://www.pna.es/Numeros/pdf/Bruno2009Metodologia.pdf