%0 Journal Article
%T Toward a Methodology for Exploring Mathematics Preservice Teachers∩ Learning from a Sociocultural Perspective (Hacia una Metodolog赤a para Explorar el Aprendizaje de Futuros Profesores de Matem芍ticas desde una Perspectiva Sociocultural)
%A Pedro G車mez
%J PNA
%D 2009
%I Pensamiento Num谷rico
%X This paper describes a methodological procedure for characterizing mathematics preservice teachers＊ learning from a sociocultural perspective. The procedure involves interpreting some aspects of Wenger＊s theory of social learning, adapting them to preservice teacher training, and making this adaptation operational for coding and analyzing audio recordings of a group of preservice teachers working at home. An example of a research result obtained using this procedure is presented. En este art赤culo describo un procedimiento metodol車gico para caracterizar el aprendizaje de futuros profesores de matem芍ticas desde una perspectiva sociocultural. En este procedimiento interpreto algunos aspectos de la teor赤a social del aprendizaje de Wenger, los adapto a la formaci車n inicial de profesores y los utilizo para dise ar instrumentos de codificaci車n y an芍lisis de grabaciones de audio de un grupo de futuros profesores trabajando fuera del aula. Presento un ejemplo de un resultado de investigaci車n obtenido utilizando este procedimiento.
%K Preservice mathematics teachers＊ training
%K Preservice teachers＊ learning
%K Research methodology
%K Sociocultural perspective
%K Wenger
%U http://www.pna.es/Numeros/pdf/Gomez2009Toward.pdf