%0 Journal Article
%T Implicaci車n Afectiva y Evoluci車n de Estrategias de Resoluci車n de Problemas de Conteo en la Transici車n desde Primaria a Secundaria (Affective Involvement and Evolution of Solving Strategies on Counting Problems in the Transition from Primary to Secondary Education)
%A Sainza Fern芍ndez
%A Lourdes Figueiras
%J PNA
%D 2011
%I Pensamiento Num谷rico
%X En este art赤culo se analizan comparativamente las estrategias empleadas por alumnos de sexto de primaria y de primero de bachillerato en la resoluci車n de un mismo problema de combinatoria. Se compara tambi谷n en ambos niveles la evoluci車n de su grado de implicaci車n afectiva en relaci車n con la dificultad y el tipo de tarea propuesta. Las conclusiones apuntan a una mayor libertad al proponer estrategias de soluci車n en los alumnos de primaria que en los de Bachillerato y una variabilidad extrema de la implicaci車n afectiva de los estudiantes de primaria que no se da en los estudiantes de bachillerato. This article discusses the strategies used by 6th and 7th grade students in solving the same combinatorics problem. Also, it shows a comparison between both levels in terms of the evolution of students＊ degree of involvement during the process of solving the problem, relating this evolution to the type of task and its difficulty. The conclusions point to a greater freedom in the resolution strategies within the primary group as well as extreme and highly variable emotions in the primary students who are not found in the older ones.
%K Estrategias
%K Implicaci車n afectiva
%K Problemas de conteo
%K Transici車n de etapas
%K Affective involvement
%K Counting problems
%K Phases transition
%K Strategies
%U http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Fernandez2011Implicacion