%0 Journal Article
%T El Papel de la Ansiedad Matem¨¢tica en el Paso de la Educaci¨®n Secundaria a la Educaci¨®n Universitaria (The Role of Mathematics Anxiety when Moving from Secondary Education to University Education)
%A Patricia P¨¦rez-Tyteca
%A Enrique Castro
%A Isidoro Segovia
%A Encarnacion Castro
%J PNA
%D 2009
%I Pensamiento Num¨¦rico
%X Las respuestas afectivas juegan un papel esencial en el proceso de ense anza y aprendizaje de las matem¨¢ticas. Gran n¨²mero de investigaciones se ha centrado en la ansiedad matem¨¢tica y la han relacionado con diferencias de g¨¦nero entre la poblaci¨®n estudiantil o con la elecci¨®n de cursos de matem¨¢ticas y carreras universitarias en funci¨®n del nivel de matem¨¢ticas que presenten. Se utiliza aqu¨ª la escala de ansiedad matem¨¢tica de Fennema-Sherman para analizar los niveles de ansiedad de un grupo de alumnos de la Universidad de Granada, cuando realizaron tareas matem¨¢ticas. Affective answers play an essential role in the processes of teaching and learning mathematics. Within this field, one of the constructs that produces more interest is mathematics anxiety. This construct has been frequently related to gender differences between the students population and to the students¡¯ choice of mathematics courses and university degrees depending on the level of mathematics involved. Using the Fennema-Sherman Mathematics Anxiety Scale, we analyzed the mathematics anxiety levels of a group of students from the University of Granada when working on some mathematics tasks.
%K Alumnos universitarios
%K Ansiedad matem¨¢tica
%K Diferencias de g¨¦nero
%K Ramas de conocimiento
%U http://www.pna.es/Numeros/pdf/Perez2009El.pdf