%0 Journal Article
%T “Othello”, “Otelo” e a pluralidade cultural na sala de aula = “Othello”, “Otelo” and cultural plurality at school
%A Giselle Rodrigues Ribeiro
%J Acta Scientiarum : Language and Culture
%D 2011
%I Editora da Universidade Estadual de Maringá
%X Neste trabalho, consideramos uma adapta  o da obra shakespeareana Othello, promovida por uma editora brasileira para o público infanto-juvenil. Nosso objetivo é oferecer ao professor algumas sugest es, a fim de que possa explorar a quest o étnico-racial que envolve o personagem central deste texto em sala de aula. Apontamos, inclusive, para a importancia de se realizar um cotejo da adapta  o em quest o com a pe a escrita por Shakespeare, e de se explorar o conhecimento de mundo apresentado pelos estudantes como mecanismos que certamente enriquecer o a abordagem realizada. Tendo em vista o propósito revelado, fazemos uma análise sintética do texto adaptado, bem como tecemos algumas considera  es que seguem a fundamenta  o teórica do texto, esta divida em três momentos. Inicialmente, apresentamos um breve panorama sobre as adapta  es literárias, enfocando o modo como se dá sua aceita  o para uso nas escolas; em seguida, uma se  o versa sobre a representa  o de grupos étnico-raciais minoritários no livro didático; finalmente, discorremos sobre o posicionamento do PCNs – Temas Transversais (uma diretriz nacional para o Ensino Básico) sobre a pluralidade cultural. Ressaltamos que longe de lan ar juízos de valor sobre a adapta  o selecionada, nosso interesse recai sobre apossibilidade de incentivar a realiza  o de um trabalho multidisciplinar. The aim of this text is to compare Othello, by Shakespeare, to a Brazilian adaptation of this tragedy produced for young people. We intend to focus on racial aspects related to the protagonists of the books, something we think the teacher must consider together with the work of the original text. In order to follow this purpose, a theoretical approach precedes our considerations. This approach, by the way, considers three different topics: points of view about the use of literary adaptations at school, the representation of marginalized groups in scholar textbooks, and the recommendations of the PCNs – Temas Transversais towards the approach of cultural plurality by the teacher.
%K literatura inglesa
%K adapta  o literária
%K diversidade racial
%K trabalho docente
%K Shakespeare
%K English literature
%K literary adaptation
%K racial diversity
%K teaching
%K Shakespeare
%U periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciLangCult/article/view/8543/8543