%0 Journal Article
%T APROXIMACI¨®N AL CONCEPTO DE ESCALA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACI¨®N PRIMARIA. PRESENTACI¨®N DE UN JUEGO PARA SU TRATAMIENTO DESDE LA ENSE ANZA ACTIVA
%A Mar¨ªa Jes¨²s Marr¨®n Gaite
%J Did¨¢ctica Geogr¨¢fica
%D 2012
%I Grupo de Did¨¢ctica de la Geograf¨ªa de la Asociaci¨®n de Ge¨®grafos Espa?oles
%X Resumen: El objetivo esencial del presente art¨ªculo es presentar un juego did¨¢ctico que hemos dise ado para facilitar al alumnado del primer ciclo de Educaci¨®n Primaria la comprensi¨®n del concepto b¨¢sico de escala, con el objetivo de prepararle cognitivamente para la correcta interpretaci¨®n, en cursos superiores, de este convencionalismo en planos y mapas. La investigaci¨®n emp¨ªrica que del mismo hemos realizado, experiment¨¢ndolo en centros educativos de la ciudad de Madrid, ha puesto de manifiesto su alto grado de utilidad para la ense anza-aprendizaje del tema. Su empleo en el aula ha supuesto el tratamiento del mismo desde la ense anza activa, que concede un papel esencial a la metodolog¨ªa l¨²dica, y ha permitido la consecuci¨®n de aprendizajes significativos por parte de los escolares a partir de sus ideas y representaciones conceptuales previas. Palabras clave: Convencionalismos cartogr¨¢ficos, escala, ense anza activa, metodolog¨ªa l¨²dica, aprendizaje significativo. Abstract: The main objective of the present paper is to introduce a didactic play designed in order to help the students of early years of primary education the understanding of the concept of scale. The understanding of this concept prepare them to the correct interpretation, in further years, of this conventionalism in plans and maps. Empirical research we have conducted on the effectiveness of this material, testing in schools in the city of Madrid, has shown a high degree of usefulness for teaching and learning the subject. The use of this material in the classroom has been done from active teaching, giving a central role to the ludic methodology, and has allowed the achievement of meaningful learning by the students from their previous ideas and conceptual representations. Key words: Cartographic conventionalisms, scale, active teaching, ludic methodology, meaningful learning. R¨¦sum¨¦: Le pr¨¦sent article a comme objectif principal, pr¨¦senter un j¨¦u didactique que nous avons con u pour faciliter ¨¤ l¡ä¨¦l¨¨ve du premier cicle d¡ä ¨¦ducation Primaire, la compr¨¦hension du concept basique d¡ä¨¦chelle, avec l¡äobjectif de lui pr¨¦parer cognitivement pour la bonne interpr¨¦tation, en des cours sup¨¦rieurs, de ce conventionnalisme employ¨¦ en plans et cartes. La recherche empirique que du m¨ºme nous avons r¨¦alis¨¦, en exp¨¦rimentant dans des centres ¨¦ducatifs de la ville de Madrid, a mis en ¨¦vidence sa grande utilit¨¦ pour l¡äenseignement-apprentissage du th¨¨me. Son emploi en classe, a permis son utilisation depuis l¡äenseignement actif, donnant un r le tr¨¨s important ¨¤ la m¨¦thodologie ludique, et il a permis la
%K Convencionalismos cartogr¨¢ficos
%K escala
%K ense anza activa
%K metodolog¨ªa l¨²dica
%K aprendizaje significativo
%U http://www.didacticageografica.es/index.php/didacticageografica/article/view/98