%0 Journal Article
%T Fundamentos te車ricos para el dise o de una estrategia metodol車gica para la preparaci車n de los profesores de Historia en las universidades Theoretical basis to the design of a methodological strategy to the training of professors of History in the universities
%A Martha Elena Barrera Breijo
%A Ileana Mar赤a Hern芍ndez Rodr赤guez
%A Maite Reinoso D赤az
%J Revista de Ciencias Mˋˋdicas de Pinar del Rˋ-o
%D 2013
%I Editorial Ciencias M谷dicas
%X Introducci車n: la preparaci車n de los docentes que imparten Historia en la universidades requiere una especial atenci車n por lo que aportan estas clases a la formaci車n de los futuros profesionales. Objetivo: fundamentar el dise o de una estrategia metodol車gica que garantice la preparaci車n de los profesores para impartir la Historia en el contexto de la educaci車n superior. Material y m谷todo: investigaci車n cualitativa dirigida a la preparaci車n metodol車gica de los profesores de Historia de la Carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias M谷dicas de Pinar del R赤o. Sustentada en el m谷todo dial谷ctico materialista emple車 m谷todos te車ricos: el hist車rico-l車gico y enfoque sist谷mico. De los m谷todos emp赤ricos se aplic車 una encuesta y una gu赤a de observaci車n a clases. Se utiliz車 la estad赤stica descriptiva y se emple車 el criterio de expertos. Resultados: el 37,9 % (11) de los docentes reconocen sus dificultades en el conocimiento de la Did芍ctica de la Historia. El 47,3% (12) particip車 en cursos especializados, el 6,8 % (2) transit車 por figuras superiores del postgrado. El 47,3% (12) conceden importancia al conocimiento del modelo del profesional lo que se corresponde con que el 20,6 % (6), de ellos, conocen los elementos que forman parte de dicho modelo. Conclusiones: la estrategia metodol車gica determinada garantiza que, las acciones propias para su desarrollo, el sistema de trabajo metodol車gico y la elaboraci車n de un curso de superaci車n, constituyan sus procedimientos esenciales en funci車n de la preparaci車n metodol車gica del claustro de Historia en las universidades y garantiza impartir la disciplina en funci車n del modelo del profesional. Introduction: the teaching staff of History subject in universities requires a special training because of the contribution of this subject to the future medical professionals. Objective: to support the design of a methodological strategy that guaranties the training of professors to teach History subject in higher education contexts. Material and method: qualitative research towards the training of History subject professors in Medical Studies at the Medical University in Pinar del Rio, which was supported on materialist-dialectic methods using historic-logical and systemic approaches. A survey was applied together with an observation guide to lectures. Descriptive statistics was used with the criterion of experts. Results: 37,9% (11) of the teaching staff recognized their difficulties in learning the Didactics of History subject; 47,3% (12) participated in specialized courses, 6,8% (2) passed higher postgraduate courses. The 47,3%
%K Ense anza
%K Educaci車n Superior
%K Teaching
%K Higher education
%U http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942013000200012