%0 Journal Article
%T LA INVESTIGACI車N SOBRE COACHING EN FORMACI車N DEL PROFESORADO: UNA REVISI車N DE ESTUDIOS QUE IMPACTAN EN LA CONCIENCIA SOBRE LA PR芍CTICA DOCENTE
%A Roc赤o Jim谷nez
%J PROFESORADO
%D 2012
%I Universidad de Granada
%X Este trabajo ofrece una revisi車n de estudios emp赤ricos basados en el proceso de coaching como estrategia eficaz en la formaci車n del profesorado tanto inicial como permanente. Los objetivos seconcretan en: a) ofrecer la situaci車n de la investigaci車n actual sobre coaching en este 芍mbito, b) establecer diferencias y similitudes entre los procesos de coaching en experiencias reales y eficaces de formaci車n del profesorado, c) delimitar los principios y constructos te車rico-operativos del coaching como estrategia formativa e investigadora y d) identificar l赤neas y retos para la investigaci車n futura sobre la conciencia del profesorado y la transferibilidad de aprendizajes a lapr芍ctica. El m谷todo de revisi車n bibliogr芍fica se concreta en b迆squedas automatizadas en bases de datos digitales especializadas en educaci車n (ERIC o ISOC), as赤 como, en revistas especializadas, enformaci車n del profesorado, tanto espa olas como internacionales, situadas en el primer o segundo cuartil de INRECS o indexadas en JCR con un factor de impacto superior a 0.6. Se usa un sistema de citaci車n superior como el Science Citation Index, a partir de referencias claves. La selecci車n de art赤culos cient赤ficos, siguiendo criterios espec赤ficos, re迆ne un total de 8 estudios. La revisi車n, muestra como resultado, las caracter赤sticas del coaching como estrategia formativa y de investigaci車n y ofrece una visi車n sobre el estado de la investigaci車n, as赤 como, una base te車rica y pr芍ctica para futuras investigaciones que construyan conocimiento sobre este tema.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56724377014