%0 Journal Article
%T EL ENFOQUE CL赤NICO EN LA FORMACI車N CONTINUA DE PROFESORES: LA TEORIZACI車N DEL  OJO PEDAG車GICO  COMO DESTREZA COMPLEJA
%A Paola M. Andreucci Annunziata
%J PROFESORADO
%D 2012
%I Universidad de Granada
%X El presente trabajo se ocupa del enfoque cl赤nico en la formaci車n continua de profesores. Esteenfoque se ha valido de diversos dispositivos para su aplicaci車n. En este caso y, para rescatar la singularidad y agudeza del enfoque, se propone la noci車n de  ojo pedag車gico conceptualizadacomo destreza compleja y articuladora de aspectos emocionales y racionales de conocimiento pedag車gico, que posibilita atender a la dimensi車n interaccional profesor - alumno y aplicarla a problem芍ticas de aula. En una primera parte del art赤culo se establece el estado actual de laformaci車n permanente de profesores y la ineficacia de las propuestas aplicadas a la fecha, luegose presenta y actualiza el enfoque cl赤nico para la investigaci車n y formaci車n docente y, en la 迆ltimaparte, se expone y discute la propuesta de teorizaci車n sobre el  ojo pedag車gico ,diferenci芍ndola de otras propuestas como la de  tacto  o sensibilidad pedag車gica (Van Manen, 1998) y, se deslindan algunos desaf赤os para su implementaci車n pr芍ctica.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56724377015