%0 Journal Article
%T LA ENSE ANZA AUT谷NTICA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES. UN PROYECTO DE APRENDIZAJE REC赤PROCO INSTITUTO-UNIVERSIDAD
%A Carles Monereo
%A Sonia S角nchez-Busqu谷s
%A N迆ria Suˋ谷
%J PROFESORADO
%D 2012
%I Universidad de Granada
%X La presente investigaci車n se inscribe en un proyecto de innovaci車n educativa - ARCPRO consistente en la promoci車n rec赤proca de competencias profesionales entre estudiantes de Psicolog赤a de la Universitat Aut辰noma de Barcelona y profesores de dos centros de ense anza secundaria. El estudio parte de un dise o en el que se comparan tres condiciones experimentales: asesoramiento real con apuntes (los estudiantes act迆an como asesores y pueden emplear sus anotaciones en la prueba de evaluaci車n individual), asesoramiento real sin apuntes y asesoramiento virtual (en base a la simulaci車n de una situaci車n real en un entorno de aprendizaje virtual moodle). Los resultados se alan que una ense anza basada en criterios de autenticidad promueve la adquisici車n de competencias profesionales, tanto en los estudiantes universitarios como en los profesores de secundaria, y resulta altamente motivador para todos los participantes. Se discuten las ventajas del uso de un entorno virtual, de la utilizaci車n de apuntes y sus consecuencias para el proyecto de innovaci車n.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56724377006