%0 Journal Article
%T UN MODELO FORMATIVO PARA AVANZAR EN LA AMBIENTALIZACI車N CURRICULAR
%A Josep Bonil
%A Genina Calafell
%A Jes迆s Granados
%A Merc豕 Junyent
%J PROFESORADO
%D 2012
%I Universidad de Granada
%X Se presenta una investigaci車n de car芍cter cualitativo que pretende dar respuestas al diagn車stico compartido sobre el d谷ficit en la formaci車n de los equipos educativos en relaci車n a la ambientalizaci車n curricular. Presentamos un modelo de formaci車n que se ha implementado en una actividad formativadirigida a docentes de educaci車n primaria y secundaria y a asesores en educaci車n ambiental pertenecientes a la Xarxa d' Escoles per a la Sostenibilitat de Catalunya. El modelo tiene como finalidad salvar la distancia entre el planteamiento ideol車gico de la educaci車n ambiental y su concreci車n pr芍ctica en las aulas que a menudo constituye un obst芍culo para la ambientalizaci車n curricular. Para ello la propuesta formativa se fundamenta en el concepto de idea de alto nivel y su conexi車n con la pr芍ctica que se ha concretado en la determinaci車n de cuatro esferas:conceptual, creativa, did芍ctica y de investigaci車n. El trabajo presentado concluye que el modelo propuesto es una forma coherente, s車lida y rigurosade abordar la ambientalizaci車n curricular. El estudio adem芍s ha permitido identificar, entre el profesorado participante en la actividad formativa, cuatro perfiles en funci車n del grado de transferibilidad del modelo a su contexto profesional: propulsor, catalizador, refuerzo cognitivo y refuerzo emocional. Esta categorizaci車n ofrece elementos que permiten explorar sobre que componentes, tanto a nivel de docente como de asesor赤a, debemos tener en consideraci車n y cu芍les debemos superar para alcanzar un alto nivel de transferencia de la propuesta formativa en pro de mejorar el nivel de ambientalizaci車n curricular.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56724395009