%0 Journal Article
%T EFL Teenagers¡¯ Social Identity Representation in a Virtual Learning Community on Facebook
%A Jim¨¦nez Guam¨¢n Laura Ver¨®nica
%J Profile Issues in Teachers` Professional Development
%D 2012
%I Universidad Nacional de Colombia
%X In this article I report the findings of a descriptive and interpretative qualitative study carried out in a public school in Bogot¨¢, Colombia. The study aimed at analyzing, describing and exploring teenage students¡¯ social identity representation as observed in their participation in a learning community on Facebook. Data were collected from eight active participants through artifacts and semi-structured interviews in the Dragster Virtual Community on Facebook. Data analysis illustrated that teenagers¡¯ ways of expressing themselves are manifested in conversations and posts and these interactions portray and reflect their social identity inside the group. Their social representations are evaluated, accepted, or denied by the other members in the asynchronous group. En este art¨ªculo reportamos los resultados de un estudio cualitativo, descriptivo e interpretativo llevado a cabo en una escuela p¨²blica en Bogot¨¢, Colombia. El objetivo fue analizar, describir y explorar la representaci¨®n de la identidad social de los estudiantes adolescentes de ingl¨¦s como lengua extranjera, observando su participaci¨®n en una comunidad de aprendizaje en Facebook. Los datos de ocho participantes activos fueron recolectados a trav¨¦s de artefactos y entrevistas semiestructuradas en la comunidad virtual Dragster, en Facebook. El an¨¢lisis de los datos muestra que las expresiones que los adolescentes usan en las conversaciones y en los diferentes tipos de publicaciones reflejan su identidad social dentro del grupo. Sus representaciones sociales son evaluadas, aceptadas o rechazadas por los dem¨¢s miembros del grupo asincr¨®nico.
%K Dialogical representation
%K social identity
%K virtual community.
%U http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/34077