%0 Journal Article
%T Exploring Elementary Students¡¯ Power and Solidarity Relations in an EFL Classroom
%A M¨¦ndez Tatiana
%A Garc¨ªa Andrea
%J Profile Issues in Teachers` Professional Development
%D 2012
%I Universidad Nacional de Colombia
%X This article derives from a critical discourse analysis study that reports the characteristics of elementary school students¡¯ power and solidarity relations in English as a foreign language classroom in Bogot¨¢, Colombia, while we were doing our teaching English as a foreign language practicum. The study was based on theories of power and solidarity. The findings suggest that there are different forms of exercising power and solidarity in the classroom. Power can be resisted, challenged, or exercised by means of reproaches. Solidarity can take the form of taking sides to protect friends. These findings allow us to be aware of the complexities of the English language class.   Este art¨ªculo se deriva de un estudio de an¨¢lisis cr¨ªtico del discurso que reporta las caracter¨ªsticas de las relaciones de poder y solidaridad presentes en una clase de ingl¨¦s como lengua extranjera, en un colegio de primaria. Para este estudio, que se realiz¨® durante nuestra pr¨¢ctica pedag¨®gica en ingl¨¦s, empleamos la metodolog¨ªa de an¨¢lisis cr¨ªtico del discurso y las teor¨ªas de poder y de solidaridad. Los resultados reflejan que hay diferentes formas de ejercer poder y solidaridad en el sal¨®n de clase. El poder puede ser resistido, retado o ejercido con reproches hacia los dem¨¢s, en tanto que la solidaridad puede caracterizase por tomar partido para proteger a los amigos. Estos resultados nos permiten ser conscientes de las complejidades que se presentan en la clase de lengua inglesa.
%K Classroom interaction
%K critical discourse analysis
%K EFL classroom
%K power relationships
%K solidarity relationships.
%U http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/29069