%0 Journal Article
%T FORECASTING THE STORM: STUDENT PERSPECTIVES THROUGHOUT A TEACHING PERSONAL AND SOCIAL RESPONSIBILITY (TPSR)-BASED POSITIVE YOUTH DEVELOPMENT PROGRAM | PRONOSTICANDO LA TORMENTA: PERSPECTIVAS DE LOS ESTUDIANTES A TRAV谷S DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO POSITIVO DE LOS J車VENES BASADO EN EL MODELO DE ENSE ANZA DE LA RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL (TPSR)
%A Stefan Ward
%A Melissa Parker
%A Heidi Henschel-Pellett
%A Mark Perez
%J 芍gora para la Educaci車n F赤sica y el Deporte
%D 2012
%I Foro para la EF, la Actividad F赤sica Recreativa y el Deporte de Castilla y Le車n
%X .- Despite increased support for youth development, youth have few opportunities to voice the aspects of these programs that hold meaning for them. This study explored youth perceptions throughout a youth development physical activity program based on an adapted model of Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) designed to enhance Self-Determination Theory (SDT) tenets of: autonomy, relatedness, and competency (Deci & Ryan, 2008). An ethnographic case study, drawing on multiple data sources, was used to study student perceptions over a nine month program. Participants included 19 students (10 boys; 9 girls) attending an alternative middle-school. Data analysis utilized open and axial coding (Corbin & Strauss, 2008). Four themes holding personal meaning to the youth were identified: with good people, choices we made, learning to do, and it was cool. Youth perceived the enhancement of SDT constructs positively influenced the program atmosphere. Results reflected the importance of maintaining a positive atmosphere in meeting TPSR program goals. Relatedness was cited as especially important to students throughout the program and encouraged the students to strive to reach program goals. Resumen.- A pesar del incremento en el apoyo al desarrollo juvenil, los j車venes tienen pocas oportunidades para explicar qu谷 aspectos de tales programas tienen significado para ellos. Este estudio explor車 las percepciones de los j車venes en un programa de desarrollo juvenil mediante la actividad f赤sica basado en una adaptaci車n del modelo de Ense anza de la Responsabilidad Personal y Social (TPSR) dise ado para desarrollar los principios de la Teor赤a de la Auto-Determinaci車n (STD): autonom赤a, sociabilidad y competencia (Deci & Ryan, 2008). Las percepciones de los estudiantes se estudiaron a partir de las m迆ltiples fuentes de datos de un estudio de caso etnogr芍fico que se realiz車 durante un programa de nueve meses. Los participantes fueron 19 j車venes (10 chicos y 9 chicas.), estudiantes de secundaria de una escuela alternativa. El an芍lisis de datos se llev車 a cabo mediante la codificaci車n abierta y axial (Corbin y Strauss, 2008). Se identificaron cuatro temas que conten赤an un significado personal para los j車venes: con buena gente, las opciones que tomamos, aprendiendo a hacer, y fue divertido (estuvo bien). Los j車venes percibieron que la mejora en los principios del STG influ赤a positivamente en la atm車sfera del programa. Los resultados indicaron cu芍n importante es mantener un clima positivo a fin de conseguir los objetivos del programa TPSR. Los estudiates atri
%K Youth development
%K TPSR
%K self-determination theory
%K desarrollo juvenil
%K TPSR
%K teor赤a de la auto-determinaci車n.
%U http://agora-revista.blogs.uva.es/files/2012/10/agora_14_2g_ward_et_al.pdf