%0 Journal Article
%T APPLICATION OF HELISSON＊S RESPONSIBILITY MODEL IN SOUTH KOREA: A MULTIPLE CASE STUDY OF ＆AT-RISK＊ MIDDLE SCHOOL STUDENTS IN PHYSICAL EDUCATION | APLICACION DEL MODELO DE ENSE ANZA DE LA RESPONSABILIDAD DE HELLISON EN COREA DEL SUR: UN ESTUDIO DE CASOS M迆LTIPLE CON ALUMNOS ※EN RIESGO§ EN LAS CLASES DE EF DE ENSE ANZA MEDIA
%A Jinhong Jung
%A Paul M. Wright
%J 芍gora para la Educaci車n F赤sica y el Deporte
%D 2012
%I Foro para la EF, la Actividad F赤sica Recreativa y el Deporte de Castilla y Le車n
%X .- Hellison＊s Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) model was developed in the United States but has been applied in many different countries. However, its application in East Asian cultural contexts has not been sufficiently examined. The current study describes and interprets the cultural translation of this value-based instructional model in the physical education program of a South Korean middle school. A multiple case study design was used to examine the relevance and impact of TPSR through the experiences and perceptions of six purposefully selected students who had been identified as at risk of school failure. Multiple data sources indicate that a 20-lesson TPSR unit was well-received by the students and contributed to numerous positive behavior changes. The core goals and life skills associated with TPSR appeared relevant and acceptable to case study participants, however, the concept of self-direction emerged as more challenging for them to understand and enact. This may relate to differences in cultural schemas and educational norms. Such issues, as well as implications for research and practice, are discussed. The current study expands the TPSR literature by being one of the first to examine and make a case for the implementation of TPSR in an East Asian country. Resumen.- El modelo de Ense anza de la Responsabilidad Personal y Social (TPSR) de Hellison fue desarrollado en los Estados Unidos de Am谷rica pero se ha aplicado en muchos otros pa赤ses. Sin embargo, su aplicaci車n en contextos culturales de Asia oriental no ha sido suficientemente examinada. El presente estudio describe a interpreta la traducci車n cultural de dicho modelo de instrucci車n basado en valores dentro de un programa de EF en un centro de ense anza media de Corea del Sur. Se escogi車 un dise o de estudio de casos multiple para examinar la relevancia y el impacto del TPSR a trav谷s de las experiencias y percepciones de seis alumnos, escogidos a prop車sito, que hab赤an sido identificados como ＆en riesgo de fracaso acad谷mico＊. M迆ltiples fuentes de datos indican que el programa TPSR de 20 lecciones fue bien recibido por los alumnos y que contribuy車 a numerosos cambios positivos de su comportamiento. Los participantes consideraron relevantes los objetivos centrales y las habilidades para la vida social asociadas al TPSR; sin embargo, el concepto de auto-direccion emergi車 como el m芍s dif赤cil de entender y llevar a cabo. Esto puede deberse a las diferencias relativas a los esquemas culturales y a las normas educativas. Se dicuten aqu赤 estas cuestiones, as赤 como sus i
%K Personal and social responsibility
%K Confucian tradition
%K moral philosophy
%K culture
%K cultural translation
%K responsabilidad personal y social
%K tradici車n confuciana
%K filosof赤a moral
%K cultura
%K traducci車n cultural.
%U http://agora-revista.blogs.uva.es/files/2012/10/agora_14_2b_jung_et_al.pdf