%0 Journal Article
%T PROPUESTA PARA ABORDAR EL QU谷 Y C車MO ENSE AR LAS HABILIDADES MOTRICES EN SECUNDARIA: UN EJEMPLO A TRAV谷S DEL PATINAJE | PROPOSAL TO DEAL WITH THE 'WHAT' AND 'HOW' TEACH MOTOR SKILLS IN SECONDARY PHYSICAL EDUCACION: AN EXAMPLE OF INLINE SKATING
%A Juan Maˋeru-C芍mara
%A Hugo Rodr赤guez-Campazas
%J 芍gora para la Educaci車n F赤sica y el Deporte
%D 2011
%I Foro para la EF, la Actividad F赤sica Recreativa y el Deporte de Castilla y Le車n
%X RESUMEN.- Uno de los contenidos que han acabado conformando las se as de identidad de la Educaci車n F赤sica Escolar es el de las Habilidades Motrices. En el presente art赤culo pretendemos mostrar nuestra forma particular de entenderlas y abordar su desarrollo en la etapa de secundaria. Para ello, tras exponer nuestras ideas respecto a este contenido y las caracter赤sticas del contexto en el que hemos venido desarrollando nuestro trabajo, mostramos, a modo de ejemplo, el dise o y posterior desarrollo de una Unidad Did芍ctica concreta, sobre el patinaje en l赤nea.En todo momento relacionamos y justificamos nuestro trabajo desde la legislaci車n vigente, pero tambi谷n desde el aval que, para nosotros, constituyen los numerosos documentos que nuestro alumnado ha generado a lo largo del proceso. Creemos que estos documentos reflejan fragmentos de nuestra particular contribuci車n al desarrollo de sus capacidades (competencias), desde la concepci車n integral del alumno que preside nuestra idea de educaci車n.Como exponemos en las conclusiones, consideramos que las claves metodol車gicas expuestas en el art赤culo podr赤an configurarse, como sucede en nuestro caso, en puntos de una gu赤a v芍lida no s車lo para abordar el desarrollo de las habilidades motrices, sino tambi谷n del resto de contenidos de la actual Educaci車n F赤sica Escolar.ABSTRACT.- Motor skills is one of the most influential contents in the shaping of the identity of PE. In this paper, we'll show our understanding of this PE content and the way we approach its development in the Secondary Education.To do so, we expose first our conception of this content and the features of the context in which we have developed our work. Then, we show, as an example, the design and subsequent development of a specific Teaching Unit about inline skating.Our work is always framed and justified by the existing curricular legislation and by the numerous documents that our students produce throughout the process. These last are for us very important because, although fragmentarily, they reflect our contribution to the development of the students' capacities and competencies (all considered within a holistic conception of education).Finally, in the conclusions we suggest that the methodological principles presented in this article might be considered, as in our case, as key points for the design and development not only of the motor skills content, but also of the other contents of PE.
%K Educaci車n F赤sica
%K habilidad motriz
%K patinaje (en l赤nea)
%K educaci車n secundaria
%K metodolog赤a
%K Physical Education
%K motorskills
%K (inline) skating
%K secondary education
%K methodology.
%U http://www5.uva.es/agora/revista/13_2/agora13_2d_maneru_et_al