%0 Journal Article
%T ETNOEDUCACI車N, EDUCACI車N F赤SICA Y ESCUELA: TRANSITANDO DESDE LA EDUCACI車N INFORMAL A LA ESCUELA AUTOORGANIZADA | ETHNOEDUCATION, PHYSICAL EDUCATION, AND THE SCHOOL: FROM INFORMAL EDUCATION TO THE SELF-ORGANIZED SCHOOL
%A Alberto Moreno Doˋa
%A Carlos Calvo Muˋoz
%J 芍gora para la Educaci車n F赤sica y el Deporte
%D 2010
%I Foro para la EF, la Actividad F赤sica Recreativa y el Deporte de Castilla y Le車n
%X RESUMEN.- El hecho de haber escolarizado el movimiento nos ha llevado a alejarnos de la verdadera propensi車n de los ni os y ni as a aprender motrizmente. El excesivo 谷nfasis en ordenar, sistematizar y controlar el proceso de ense anza y el proceso de aprendizaje ha artificializado la verdadera experiencia de aprendizaje en donde el movimiento forma parte intr赤nseca del ser humano. La ciencia tradicional, anclada en el paradigma cartesiano, no ha sido capaz de explicar la aparente aleatoriedad y ambivalencia del aprendizaje motor en contextos informales, y es por ello que utilizamos un marco te車rico diferente, la teor赤a del caos, con la intenci車n de interpretar dichos procesos y la complejidad que los mismos conllevan.Los resultados obtenidos en varias investigaciones que hemos realizado (Calvo, L車pez de Maturana y Moreno, 2009) permiten reconocer el alejamiento del proceso etnoeducativo de la l車gica lineal presente en la escuela, mostrando c車mo la autonom赤a de los ni os y ni as en el interior de su comunidad ind赤gena no es sin車nimo de desorden, ambivalencia y contradicciones, sino, por el contrario, de un autoaprendizaje centrado en la capacidad autoorganizativa de los procesos educativos propios.En este trabajo intentamos dar cuenta de esa capacidad de aprendizaje autoorganizada. Para ello proponemos transitar desde lo que se denomina educaci車n informal a una escuela que pretendemos autoorganizada. ABSTRACT.- The ability to move has been placed in a school environment, and this has led us to forget the children's tendency to learn by using their motor skills. An excessive emphasis on organizing, systematizing, and controlling the teaching and learning processes is the cause of having developed an increasingly artificial learning experience, making us forget that the ability to move is intrinsic to the human body. Traditional science, anchored on the Cartesian paradigm, has not been able to explain the apparent randomization and ambivalence of motor learning in informal contexts. That is the reason why we use a different theoretical approach, the chaos theory, to try to interpret those processes and their complexities. The results obtained through the studies carried out by Calvo, L車pez the Maturana and Moreno (2009) let us see how the ethnoeducational process is moving farther away from the lineal logic present in the school. This process is showing that children's autonomy inside their native community is not synonym for disorder, ambivalence and contradictions, but synonym for a self-learning process focused on the self-organizing abilities. With thi
%K Etnoeducaci車n
%K educaci車n ind赤gena
%K educaci車n informal
%K escolarizaci車n
%K autoorganizaci車n
%K aprendizaje
%K ethnoeducation
%K native education
%K informal education
%K schooling
%K self-organization
%K learning.
%U http://www5.uva.es/agora/revista/12_2/agora12_2b_moreno_y_calvo