%0 Journal Article
%T Dados normativos do Teste de Aten  o por Cancelamento (TAC) em estudantes do ensino fundamental =Normative date of Attention by Cancelling Test (ACT) among fundamental level students
%A Hazin
%A Izabel et al.
%J Psico
%D 2012
%I Editora da Pontif¨ªcia Universidade Cat¨®lica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
%X O presente artigo traz dados de normatiza  o do Teste de Aten  o por Cancelamento (TAC). Participaram do estudo 524 sujeitos, com idades entre sete e 16 anos, estudantes do ensino fundamental das redes p¨²blica e privada da cidade de Natal/RN. Foram analisadas as diferen as de desempenho dos estudantes em fun  o do tipo de escola, sexo e faixa et¨¢ria. Verificou-se que as vari¨¢veis: n¨ªvel de escolaridade e tipo de escola mostraram-se estatisticamente significativas (p < 0,05), enquanto a vari¨¢vel sexo n o apresentou relevancia para diferencia  o de desempenho dos estudantes. Em termos de acur¨¢cia e velocidade em tarefas que avaliam a seletividade e alternancia, constatou-se aumento significativo no desempenho dos estudantes nas tr¨ºs primeiras s¨¦ries do ensino fundamental e estabiliza  o dos resultados nos tr¨ºs ¨²ltimos anos, o que aponta para estabelecimento de plat  no desenvolvimento atencional. O TAC apresentou sensibilidade para a detec  o de aspectos neurodesenvolvimentais e caracter¨ªsticas socioculturais do funcionamento cognitivo humano. This paper presents normative data concerning Attention by Cancelling Test (ACT). A group of 524 subjects aged between seven and 16 years and registered in elementary private and public schools in Natal/RN/Brazil took part in this research. Simultaneously differences were analyzed in student¡¯s performance according to the type of school, gender and age. It was found that educational level and school type were statistically significant for student¡¯s performance (p < 0. 05), while gender did not show relevant effect. A statistically significant improvement in accuracy and speed in selectivity and alternance tasks was verified in students of 1st to 3rd primary school years. On the other hand, performance of students during the last three primary school years showed a clear stabilization, which leads to think in a developmental plateau in attention processes. Data issued from ACT showed sensibility in order to evaluate both neurodevelopmental and sociocultural aspects of human cognitive functioning.
%K PSICOMETRIA (PSICOLOGIA)
%K TESTES PSICOL¨®GICOS
%U http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/viewFile/9394/8501