%0 Journal Article
%T Inclus o de surdos: revis o integrativa da literatura cient赤fica Inclusi車n de sordos: revisi車n integrada de la literatura cient赤fica Inclusion of the deaf: an integrative review of scientific literature
%A Roberta Espote
%A Conceiˋˋo Aparecida Serralha
%A Fabio Scorsolini-Comin
%J Psico-USF
%D 2013
%I Universidade de S?o Francisco
%X O objetivo foi realizar uma revis o integrativa da literatura cient赤fica nacional sobre a inclus o de surdos. A partir de buscas nas bases LILACS, PePSIC e SciELO, entre 2005 e 2011, foram recuperados e analisados na 赤ntegra sete artigos. Nota-se que, apesar dos esfor os, a inclus o dos surdos em ambientes escolares n o tem ocorrido de maneira satisfat車ria, havendo despreparo dos educadores e tamb谷m dos sistemas de ensino. Predominam vis es reducionistas que priorizam a oferta de vagas e recursos f赤sicos como elementos 迆nicos para a inclus o, desconsiderando abordagens que abarquem seus protagonistas, familiares, profissionais de sa迆de e de educa  o de maneira integrada. 谷 necess芍rio que a discuss o sobre a inclus o de surdos n o se restrinja a ambientes educacionais. El objetivo de este estudio fue realizar una revisi車n integrada de la literatura cient赤fica nacional sobre la inclusi車n de sordos. A partir de las b迆squedas en las bases LILACS, PePSIC y SciELO, de 2005 y 2011, fueron recuperados y analizados integralmente siete art赤culos. Se nota que, a pesar de los esfuerzos, la inclusi車n de los sordos en los ambientes escolares no viene ocurriendo de manera satisfactoria, hay despreparaci車n de los educadores y tambi谷n de los sistemas de ense anza. Predominan visiones reduccionistas que priorizan la necesidad de plazas y recursos f赤sicos adaptados como elementos 迆nicos para la inclusi車n, desconsiderando abordajes que abarquen sus protagonistas, familiares, profesionales de la salud y de educaci車n de manera integrada. Es necesario que la discusi車n sobre la inclusi車n de sordos no se limite a los ambientes educacionales. The aim was to conduct an integrative review of national scientific literature on the inclusion of the deaf. Through searches of the LILACS, SciELO and PePSIC between 2005 and 2011 seven articles were retrieved and analyzed. It can be noticed that, despite the efforts, the inclusion of deaf people in school settings has not occurred satisfactorily, with unprepared educators. The predominant reductionist views that prioritize the supply of places and physical resources such as unique elements for inclusion, disregarding approaches that cover its protagonists, family, health and education professionals. It is necessary that the discussion on the inclusion of deaf people not be limited to educational environments.
%K Deficientes auditivos
%K Sordos
%K Inclusi車n
%K Escuela
%K Deficientes auditivos
%K Surdos
%K Inclus o
%K Escola
%K Deaf
%K Inclusion
%K Schoool
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712013000100009