%0 Journal Article
%T Aceleraci車n de la ense anza para alumnos superdotados: argumentos favorables y contrarios
%A Renata Rodrigues Maia-Pinto
%A Denise de Souza Fleith
%J Revista de Psicolog赤a
%D 2012
%I Pontificia Universidad Cat車lica del Per迆
%X Learning acceleration for gifted students: Favorable and unfavorable arguments This paper analyzes acceleration in education as a practice for meeting the educational needs of gifted students, and points out favorable and unfavorable arguments on the use of this practice. Acceleration is an educational practice consisting of several teaching strategies designed to encourage academically gifted students and reduce their time spent in school. It promotes faster learning by matching the curriculum to the student＊s level of knowledge, interest and motivation. There are several arguments in favor of acceleration, such as the improvement of academic performance, self-esteem and student＊s social adjustment. However, educators are reluctant to implement this practice, arguing that students may be immature or lose part of the content of the regular curriculum. Se analiza la aceleraci車n de la ense anza como pr芍ctica de atenci車n a las necesidades educacionales de alumnos superdotados y se presentan argumentos favorables y contrarios. La aceleraci車n de la ense anza es una pr芍ctica educacional compuesta por diversas estrategias para estimular al alumno acad谷micamente superdotado y reducir su tiempo de permanencia en la escuela. Promueve un aprendizaje m芍s r芍pido al equiparar el curr赤culum al nivel de conocimiento, inter谷s y motivaci車n. Son varios los argumentos a favor de la aceleraci車n, como mejora del desempe o acad谷mico, la autoestima y el ajuste social del alumno. Sin embargo, educadores se resisten a implementar esta pr芍ctica alegando que los alumnos pueden ser inmaduros o perder parte del contenido del curr赤culum regular.
%K Aceleraci車n de la ense anza
%K Aceleraci車n acad谷mica
%K Alumno superdotado
%U http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/2634