%0 Journal Article
%T Effects of a virtual platform in reading comprehension and vocabulary: An alternative to improve reading abilities in Elementary school Efecto de una plataforma virtual en comprensi車n de lectura y vocabulario: Una alternativa para mejorar las capacidades lectoras en primaria
%A Cecilia Thorne
%A Kim Morla
%A Paola Ucelli
%A Teresa Nakano
%J Revista de Psicolog赤a
%D 2013
%I Pontificia Universidad Cat車lica del Per迆
%X Given, on the one hand, the poor results obtained by Peruvian children in the national and international reading assessments. And on the other hand, the increased investment intechnology for schools in the country, this study aimed to develop and test an online tool to improve reading comprehension. In order to do this, the reading comprehension strategies and vocabulary activities from the research-based digital environment ICON were adapted to design the platform LEO. A total of 88 fifth graders from urban middle-to-low-income private schools from Lima participated in this quasi-experimental study, which involved acontrol group and a treatment group that participated in a 12-week teacher-mediated digital intervention. All participants were administered reading and vocabulary assessments pre and post intervention. Results revealed that students who participated in the intervention achieved higher comprehension scores for narrative texts and higher vocabulary scores than those of the control group. Frente a los bajos resultados que los ni os peruanos obtienen en las pruebas nacionales e internacionales de comprensi車n de lectura y tomando en consideraci車n el aumento de inversi車n en tecnolog赤a en las instituciones educativas del pa赤s, el presente estudio busc車 desarrollar y evaluar una herramienta virtual para mejorar la comprensi車n de lectura. Para ello, se adaptaron las estrategias de comprensi車n de lectura y ejercicios de vocabulario del entorno virtual ICON y se dise 車 la plataforma LEO. Un total de 88 estudiantes de quinto grado de primaria, provenientes de colegios privados de nivel socioecon車mico medio-bajo de Lima Metropolitana, participaron en este estudio cuasi-experimental, con un grupo control y un grupo que particip車 en la intervenci車n digital a lo largo de 12 semanas. Todos los participantes fueron evaluados utilizando pruebas de entrada y salida de comprensi車n de lectura y vocabulario. Los resultados revelaron que los estudiantes que interactuaron con la plataforma LEO obtuvieron resultados significativamente m芍s altos en la comprensi車n de textos narrativos y vocabulario luego de finalizada la intervenci車n, respecto a sus puntajes al inicio de la misma y tambi谷n en comparaci車n con el grupo que no emple車 la plataforma.
%K comprensi車n de lectura
%K TIC
%K plataforma virtual
%K estrategias de comprensi車n de lectura
%K vocabulario
%U http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/6369