%0 Journal Article
%T Refletindo sobre a provinha Brasil a partir das dimens es sociocultural, lingu¨ªstica e cognitiva da leitura
%A Carla Cristofolini
%J Alfa : Revista de Lingu¨ªstica
%D 2012
%I Universidade Estadual Paulista J¨²lio de Mesquita Filho
%X Este artigo prop e-se a interpretar como a leitura, em suas dimens es sociocultural, lingu¨ªstica e cognitiva (CERUTTI-RIZZATTI, 2009), est¨¢ contemplada na avalia  o nacional padronizada da alfabetiza  o, a Provinha Brasil, em sua primeira edi  o do ano de 2009. Para tanto, s o tra adas algumas reflex es a partir de documentos norteadores da a  o pedag¨®gica tanto federais (BRASIL, 2007) quanto municipais (SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCA  O, 2000, 2007), dos Guias que acompanham o kit da Provinha e dos resultados obtidos nessa avalia  o por cinco turmas de 2o ano de uma escola p¨²blica, municipal, da grande Florian¨®polis. As quest es da Provinha foram classificadas em dois grandes grupos (quest es focadas nas habilidades de decodifica  o e aquelas envolvendo textualiza  o) e s o discutidas individualmente, aliando discuss o te¨®rica (conceitos pertinentes ¨¤ alfabetiza  o e letramento) com os resultados apresentados pelos alunos. Como principal conclus o, observa-se que essa edi  o da Provinha Brasil foca principalmente as dimens es lingu¨ªstica e cognitiva da leitura, em detrimento da dimens o sociocultural.
%K Leitura
%K Alfabetiza  o
%K Letramento
%K Provinha Brasil
%U http://seer.fclar.unesp.br/alfa/article/view/4967