%0 Journal Article
%T Literatura infantil e a multimodalidade no contexto de surdez: uma proposta de atua  o
%A Luciana Cabral Figueiredo
%A Ana Cristina Guarinello
%J Revista Educa£¿£¿o Especial
%D 2013
%I Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
%R 10.5902/1984686x4404
%X Diversas pesquisas apontam dificuldades encontradas por sujeitos surdos em seu processo educacional. As pr¨¢ticas educacionais baseadas apenas na oralidade, com base na ilus¨®ria id¨¦ia de que esta representa um pr¨¦-requisito para aprendizagem da linguagem escrita s o recorrentes. A  es deste tipo acarretam na falta de uma l¨ªngua compartilhada entre professor ouvinte e aluno surdo em sala de aula, fator que somado ¨¤ aus¨ºncia de condi  es necess¨¢rias e materiais did¨¢ticos adequados aos alunos surdos, dificulta ainda mais o acesso desses alunos ao letramento e aprendizagem. Distanciando-nos dessa vis o, consideramos que o processo educacional do surdo deve acontecer por meio de intera  es significativas em l¨ªngua de sinais, respeitando sua condi  o de n o ouvinte/falante. Nessa dire  o, o processo educacional ultrapassa a realiza  o de atividades mecanicas e descontextualizadas realizadas apenas por meio da l¨ªngua oral e come a a respeitar a necessidade de o surdo aprender em sua l¨ªngua pr¨®pria, o que auxilia no processo de aquisi  o da linguagem escrita e conseq¨¹entemente minimiza de suas dificuldades de leitura, compreens o e produ  o textual. Para tornar esta realidade poss¨ªvel, propomos a incorpora  o da multimodalidade ¨¤s pr¨¢ticas educacionais e terap¨ºuticas para surdos, utilizando textos cl¨¢ssicos da literatura infantil e tendo como p¨²blico alvo crian as surdas em processo de aquisi  o da linguagem escrita. Palavras-chave: Surdez; Multimodalidade; Educa  o de surdos.
%U http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/4404